【摘要】在实际教学中，动态生成往往是一种可遇而不可求的状态。教师如果一味地追求动态生成，有可能是脚踩西瓜皮——滑到哪里是哪里......

精辟的解释　　爸爸：“儿子，你都快小学毕业了，知道你们为什么叫学生吗？”　　儿子：“我知道，我们只学生的东西，不学熟的东西！” 9點9分　......

初一了　　放学后，小强爸爸来接他，然而等了好久都没有等到小强，到家后，他把小强打了一顿。　　小强爸爸：“叫你逃学，不上学！”　　小强：“......

小外甥不到四岁，刚上幼儿园，有一天回来说A老师对他不好，家里人没当一回事，然后悲剧发生了……　　前天A老师腹痛难忍，被送到医院抢救，确......

板块一：叫醒“诗情”——敲开古诗之门　　师：请看大屏幕，你会填吗？　　出示：（1）小时不识月，？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇。（2）月落乌啼霜满天，？摇 ？摇 ？摇？摇？摇？......

《红楼梦》中有“香菱学诗”的一个片段：　　香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说得真有趣！”　　黛玉道......

我也未曾察觉，它们是什么时候离开我的。在我注意到它们悄无声息时，已是冬日时节。屋檐里安静一片，再也没有了往日的嘈杂。心底，不免的......

检查小外甥写作业，看到用“云”组词，我看他写的是“马云”。　　我本想说不能用人名组词的，就问你还知道马云？　　小外甥说那是“乌云......

预设是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计。生成是指在具体教学中，因学情的变化，对目标、内容、过程、方法的......

“师生互动”已成为新课改以来评价一堂课是否成功的关键词之一。新课改不再浓墨重彩地关注教师的“教”，更多的是细致入微地关注学......

朗读，作为提高学生语文素养的重要途径，有助于丰富学生的语言积累，培养学生敏锐的语感并提高表达能力。这就要求教师在语文教学中，设法......

《望月》是苏教版小学语文教材第十册第七单元的一篇散文。文章紧扣“望月”,以生动的笔调描写了“我”在甲板上欣赏月亮时,聪明好......

精辟的解释　　爸爸：“兒子，你都快小学毕业了，知道你们为什么叫学生吗？”　　儿子：“我知道，我们只学生的东西，不学熟的东西！” 9点9分　......

没漆了　　今年冬天的第一场大雪后，小外甥高兴地拿着铁铲出去玩了，过了一会儿小外甥回来，进门就对我说：“舅舅，这次你得好好谢谢我，我帮......

语文学习说到底无非就是“教什么”和“怎么教”的问题。一堂语文课，如果教学内容有问题，或者只有在考试的试卷上才有用，那么教师的教......

1.今天姐姐带小外甥过来让我照看。我陪他看《海绵宝宝》。海绵宝宝在唱摇滚的时候亢奋地把吉他砸了。一会儿后，我去厨房给小外甥准......

夜半，明人难得一空，手机突然震颤了，一看是老朋友方总打来的，还用的是微信语音通话。他连忙接听了。方总说，明兄啊，你那个学生怎么回事，做......

过年时，小外甥给舅舅磕了个头，舅舅按习俗给了小外甥一个红包。谁知，小外甥磕头磕上瘾了，他接过红包后，还是不停地磕头，吓得舅舅撒腿就跑......