立于礼相关论文
审美教育简称"美育",其历史悠久而且影响深远。古往今来,审美教育在东西方教育中都占有一席之地。几千年前,孔子就提出"兴于诗,......
美育,就是审美教育,其目的在于使学生具有美的素养,并升华而具有美的情操,有辨别真善美与假丑恶的能力;为美好的明天,美好的生活劳......
音乐,看不见,摸不着,却能给人带来无法描述的心理上的满足,它是那样地微妙且美妙,是那样的令人心驰神往、如痴如醉,令人歌之、咏......
在三年多的诵读经典实践里,笔者体会到在诵读课上不仅要引导学生读好诗韵、读准诗意、读出诗境,还要充分利用古诗文诵读教学这块阵......
德国音乐教育家奥尔夫讲到:“音乐应同其它学科一样成为学校教育的重要组成部分,因为音乐教育能培养学生的情感、想象力和个性。”......
音乐有感化、教育、提高审美能力和培养人们高尚情操的功能,这是众所周知的。不过,他还有促进人们智力、想象力和创造力的提高,净......
在古代中国,艺关乎道,子曰:志于道,据于德,依于仁,游于艺。又曰:兴于《诗》,立于礼,成于乐。艺非小技,乃通天道,非道学家偏见,艺术......
京剧,作为中国古典戏曲最高形式的完成,是与中国社会形态的发展状况相吻合的。这就是说,在作为中国古代社会形态的封建社会终结时,......
在写作越来越无用的时候,我真不愿写一些这样的文字,这是我几乎想拒绝写这篇文章的原因,也是想如此谈谈诗歌教育的原因。或许会有......
中国的哲学所关注的并不仅仅是世界的本质或者是本源的问题,更多的是一个关于人生的问题,是关于人类生活的问题,这一点在我国的学......
古人说“半部《论语》治天下”。自《论语》横空出世以来,有关这部国学经典的解读应早就汗牛充栋了。不过,我还是想顶着“班门弄斧......
为了充分挖掘艺术教育中的功能和作用,培育更多的儒雅教师和学子,我校在原来民乐教育的基础上反复探索,认真思考,提炼出“礼乐育人......
1. 以德抱怨 “以德抱怨”是我们常听到的一句话，人们通常的理解是：别人欺负你了，你要忍，要对他更好，要用你的爱心去感化他，用你的胸......
当前,国家大力倡导“育人为本,德育为先”的教育理念。在众多的途径中,充分利用课堂教学,进行适时、适当、适度的德育渗透,不失为......
“儒”的本义就是有知识有才艺的人。有知识有才艺的人到底学习什么呢?在孔子之前,能接受到教育的人是贵族子弟,他们学习的主要内......
音乐是美妙的,无论是气势高昂,还是缠绵悱恻,都能让人沉醉其中,获得美的愉悦。因此许多名家都非常看重音乐对人的教育作用。孔子说......
近些年,在我们的基础教育中,承担着学生美育重任的古典音乐发展情况堪忧。文章结合我国教育阶段性发展的特点,分析现当下古典音乐......
梁启超说:“欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育之一要件。”可见音乐教育的德育功能是不言而喻的。德国音乐教育家奥尔夫讲道......
我国近代教育家梁启超说:“欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育第一要素”。可见音乐教育的德育功能是不言而喻的。德国音乐教......
我国是具有悠久历史的文明古国,早在先秦时期就有歌、有舞了,是世界著称的“礼乐之邦”。历史上许多思想家、教育家都非常强调音......
当人类走出原始蒙昧,进入理性时代以后,便逐渐意识到自己精神家园建设的必要性与重要性。如何升华和丰富人们的精神世界,使人性臻......
《诗经》在孔子仁学建构中的作用李蹊本文以大量的历史文献资料为佐证，论定《诗经》中出现的两处“仁”字的初义为男女之爱、夫妇之......
从远古时代 ,人们就认识到音乐的重要 ,中国早在三皇五帝时代 ,就已经重视音乐 ,并用音乐培养统治者人选。到了周代 ,周公“智礼作......
音乐是人类社会生活的重要组成部分,音乐教育对于塑造幼儿健康的心理素质,提高整体的心理发展水平,养成良好的个性,增强幼儿的规则......
上音乐课可以表达心情,音乐课可以让人的心情舒畅,陶冶情操。上音乐课能使学生在紧张的学习生活中放松心情,并学到很多音乐知识。......
农村经济条件滞后和目前教育机制所存在的某些问题,使得农村小学音乐教育处于落后状态,笔者在走访座谈的基础上,以松桃苗族自治县......
【正】先贤孔子曾把教育过程概括为"兴于诗、立于礼、成于乐"。福州实验小学在百年的办学历史中,始终秉承"科学与艺术并重"的办学......
1989年,国家教委提出学校艺术教育的概念,旨在区别于专业的艺术教育,面向全体学生培养和提高其艺术修养及审美素质。2002年教育部......
艺术教育作为素质教育的一个重要、特殊的组成部分,有着重要的育人功能。随着素质教育的实施与展开,探讨艺术教育在其中的地位和作......
《美术课程标准》指出:美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,促进学生健全......
《追寻逝去的音乐踪迹》,音乐史家吴钊著,东方出版社1999年出版的大型图说中国音乐史专著,论述精湛,印制优良,是十数年来印行的性......
纵观美学发展史,古今中外,各派美学家和教育家对审美教育都是十分重视的。当然,由于他们哲学观点的不同,对美的理解,对审美教育的......
党的“十五”大报告指出：“建设有中国特色社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供......
笔者曾听说过这样一则趣事：某先生上课点名时，发现名册上有一个名字挺怪，叫“乐乐乐”，心里不禁一愣，不知该怎样读法。他先读为lè lè ......
孔子是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家,是儒家的创始人,同时又是一位杰出的音乐家。孔子的音乐思想,是从统治阶级的利益出......
音乐课自古以来就是学校教学课程中的重要组成部分,儒家学派代表人物,我国的大教育家孔子曾经总结了这样的理论:学于诗、立于礼、......
早在我国古代,音乐就被看作是培养君子之道的重要手段之一,先贤们在几千年前就认识到音乐对于人的审美情趣、性格爱好和健康人格起......
音乐是人类社会生活的反映,同时,音乐的内容又充满情感与意志。音乐所反映的社会生活活动,既表现了社会成员对客观规律的理解和运......
我国古代教育家、思想家、政治家孔子曾提出“兴于诗,立于礼,成于乐”之说,指出了掌握诗、礼、乐知识在人生发展中的重要作用。据......
本文着力探讨中国传统儒家音乐思想的伦理价值取向,认为“以教兴乐,以乐入心,以心正礼”是其根本取向;而“至善至美,入情入理,情景......
