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众所周知，传统的数学课堂教学，学生单纯依赖模仿和记忆学习，只能记住知识的10％左右；如果借助教具等方式直观演示进行教学，学生能记住20％左右的知识；然而在学生自主探究之后再通过讨论交流来学习，学生可记住知识的90％左右。
新课程理念下小学数学教学的合作学习问题研究
【摘 要】
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众所周知，传统的数学课堂教学，学生单纯依赖模仿和记忆学习，只能记住知识的10％左右；如果借助教具等方式直观演示进行教学，学生能记住20％左右的知识；然而在学生自主探究之后再通过讨论交流来学习，学生可记住知识的90％左右。
【机 构】
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江西省赣州市上犹县第一小学 湖南省岳阳市云溪区陆城中心小学
【出 处】
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2019素质教育研讨会
【发表日期】
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2019年7期
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《新课程标准》也要求教师在教学中应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活与工作奠基，而要做到这一点，就必须培养他们的自主学习能力。所谓自主学习，就是把学生作为主动的求知者，充分调动学生的学习积极性，让学生能主动学习、善于学习，成为学习的主人。
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