【摘 要】
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近年来，我国社会和经济发展迅速，教育界随着新课改的大力实施，新课程改革理念也深入人心，基础学科的教学方向实现了从"双基"到"三维目标"的改变，目前正在从"三维目标"向"核心素养"进行根本变革，这也证明了新课程改革对学生学习主体地位的体现，也更加符合当今时代对复合型人才的需求。
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近年来，我国社会和经济发展迅速，教育界随着新课改的大力实施，新课程改革理念也深入人心，基础学科的教学方向实现了从"双基"到"三维目标"的改变，目前正在从"三维目标"向"核心素养"进行根本变革，这也证明了新课程改革对学生学习主体地位的体现，也更加符合当今时代对复合型人才的需求。
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随着我国教育的改革和新课程标准的推进，数学课堂教学在教师们的极其重视下异彩纷呈，但数学作业设计的改革步伐似乎并不大。表现为作业内容的设计枯燥机械，作业形式的设计总是单一，多为书面作业，毫无创新，在实际的操作上教师往往统一布置作业，忽视了学生的差异，学生不能得到适合自己的发展。
党的十九大报告把加快建设创新型国家作为贯彻新发展理念、建设现代化经济体系的一项重大战略任务，把坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略作为决胜全面建成小康社会的重大举措。
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