【摘 要】
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通过对中小学教师有效教学的现分析得出的结论是，“中小学教师的教学只是处在经常有效的水平之上，并未达到总是有效，即中小学教师的课堂教学在有效性上存在的问题，”这些问题不仅造成了课堂教学的无效或低效，而且漠视了学生的生命成长和健康发展，同时也不利于教师自身的发展和改革的顺利进行，如何提高小学英语课堂教学策略对于探索小学英语课堂教学有效性具有重要意义。
【机 构】
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石河子第十三中学 新疆 石河子 832061
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2019)
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通过对中小学教师有效教学的现分析得出的结论是，“中小学教师的教学只是处在经常有效的水平之上，并未达到总是有效，即中小学教师的课堂教学在有效性上存在的问题，”这些问题不仅造成了课堂教学的无效或低效，而且漠视了学生的生命成长和健康发展，同时也不利于教师自身的发展和改革的顺利进行，如何提高小学英语课堂教学策略对于探索小学英语课堂教学有效性具有重要意义。
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