【摘 要】
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目的:提高新疆口腔本科生及的专业英语学习能力,开拓学生的学习视野,培养面向中亚地区复合型专业口腔人才.方法:口腔修复教研室逐步开展口腔修复双语教学模式.在民汉口腔专业中选取志愿学习的同学.在教研室集体备课中反复操练双语的示范性讲课.课前布置学习的英语资料,让同学们加大课题的英语阅读量.保证了课堂的教学效果.结果:双语教学大大促进了同学们的学习积极性.课堂学习气氛活跃.课后自学能力提高.在教研室的激
【机 构】
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新疆医科大学附属口腔医院;新疆医科大学第一附属医院口腔修复科 830054 新疆医科大学附属口腔医
【出 处】
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2015年全国口腔医学教育学术年会
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目的:提高新疆口腔本科生及的专业英语学习能力,开拓学生的学习视野,培养面向中亚地区复合型专业口腔人才.
方法:口腔修复教研室逐步开展口腔修复双语教学模式.在民汉口腔专业中选取志愿学习的同学.在教研室集体备课中反复操练双语的示范性讲课.课前布置学习的英语资料,让同学们加大课题的英语阅读量.保证了课堂的教学效果.
结果:双语教学大大促进了同学们的学习积极性.课堂学习气氛活跃.课后自学能力提高.在教研室的激发下,同学们获得了新疆医科大学的大学生创新计划及全国多媒体大赛优秀奖等成绩.
结论:双语教学更重视英语与口腔专业学科的渗透,让学生全方位地应用英语,双语教学不仅仅让学生以英语为工具获取知识,更重要的在于引进国外先进的教育理念和教学模式、教学方法.促进学生对两种不同文化的积极适应与沟通,培养学生的跨文化意识.双语学习可以使学生拥有两种不同的思维方式.不同的思维碰撞、融合对培养学生创新思维大有益处.
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