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合作学习是本次语文课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，已成为提高教学效率的新策略。通过合理的分组，教师合理的引导，建立科学的评价机制能够很好地提高语文教学合作学习的有效性。
浅谈如何提高初中语文教学合作学习的有效性
【摘 要】
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合作学习是本次语文课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，已成为提高教学效率的新策略。通过合理的分组，教师合理的引导，建立科学的评价机制能够很好地提高语文教学合作学习的有效性。
【机 构】
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河北省秦皇岛市昌黎县十里铺乡初级中学
【出 处】
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中华创新教育论坛
【发表日期】
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2007年11期
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古今中外,当老师的总会遇到学习感到困难的学生,这类学生我们把他称为学困生。许多专家学者都说：对于学困生，我们在教学第一线的老师要给予他们更多的关爱。我也很赞同，可是具体的某一件事、某一问题我们应该怎样帮助他?
在现代远程教育的课堂中,科学、合理地运用讨论的方法，会使课堂教学充满无限的生机。因此,提高课堂讨论实效性的途径和方法,应是每位小学教师必须研究的问题。
谈到素质教育，有几个问题想提出来和同志们商榷。应试教育与素质教育的关系；智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。应试教育与素质教育的关系,没有考试的教育是不全面的教育，显然也是不符合素质教育要求的。谁也不会认为“交白卷”是素质高的表现。然而，素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的公民，而不是培养“考试得高分，其余不沾边”的高分低能的公民。
中学思想政治课教学如何由“应试教育”转向素质教育，是一个探讨已久而又言犹未尽的课题。教无定法，教有多法。为改变政治课教师教条条，学生背条条，考试考条条，考后全忘掉的僵化模式，真正把政治课引到素质教育的轨道上来，经过多年的教学实践和摸索，把“说”引向政治课堂。
怎样做“差”生工作,教学问题主要是后进生转化问题，在实施素质教育的今天尤其如此。凡执教者都知道，好学生不难教，但要转化一个“差生”可就费劲了，要转化一个有“前科”的“差生”就更不用说了。该班有个名叫黄盛渊的学生，据了解，他从小学三年级就开始吸烟，每天吸十来二十支烟是家常便饭。发现后没有急于找他、批评他，而是和医院取得联系（把我的意图告诉医生），然后把黄学生带到医院作检查。
随着数学课程改革的不断深入，数学教学中对教师的教和学生的学的评价及要求也在不断地发展。数学新课程所倡导的教学理念：讲背景来源,讲思想方法，注重过程，联系实际，突出应用，体现数学的文化价值；在教材编排上也从封面设计、导引、章头图及正文的“想一想，做一做，议一议，读一读”等都体现了数学的美学价值和人文精神。
语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。其结果，无形中留给学生一个错觉，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系；有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。根据这些情况，多年来，在作文教学上努力探索作文教学的方法，从多方面人手，大胆实践，在几个方面进行了
语文作业听起来像一座大山，背书、摘抄、阅读、作文。既有练习册，还要完成老师布置的书面作业。但奇怪的是，这座山不但没有压垮学生，反而消磨了他们学习语文的意志。没有实效的工作，是没有任何意义的。因此，作业成了超负荷的代名词；学生面对形式呆板、内容枯燥的作业长龙，大多患上了作业恐惧症。苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”因此，教师的作业应富有创意，使学生在学习中找到乐趣和成就。
对于学生来说，“负担”不只是课业之“负担”，更有学习心理之“负担”，在提“减负”时，往往只简单地想到要减学生课业之负，而对其心理之负担往往忽视。学生每天要在课堂上坐六、七个小时，还有早、晚自习等。如果教师教学方法呆板，语言干巴无味，把学生的脑袋当作盛知识的容器，只管往里灌，学生的心理负担必然极重，对学习会感到厌倦，教学效果可想而知。