【摘 要】
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<正> 为了对幼儿的社会适应性和多元智能进行整合培养,我们采用了聚合交叉设计,通过在教学活动的五大领域以及日常活动包括晨间谈话、晨间活动、区域活动、生活活动以及环境
【机 构】
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北京师范大学发展心理研究所; 浙江省富阳市富春第一幼儿园;
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<正> 为了对幼儿的社会适应性和多元智能进行整合培养,我们采用了聚合交叉设计,通过在教学活动的五大领域以及日常活动包括晨间谈话、晨间活动、区域活动、生活活动以及环境创设等方面对幼儿的社会适应性和多元智能采用多种方法进行整合培养,整个研究历时三年。通过自编的具有较好信、效度的认知能力问卷进行测试表明。通过在教学活动以及日常活动对幼儿的社会适应性以及多元智能的整合培养,实验班幼儿在数学逻辑、实物操作等维度上显著高于对比班幼儿;同时,采用录像评价法进行
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