中华民族在形成和发展的历程中不断融合，由多元到一体、由松散到紧密，最终形成你中有我、我中有你、谁也离不开谁的大格局。中华民族既是一体又是多元的。费孝通中华民族多元一体格局理论对认识当代民族问题具有重要的启示，对认识和处理民族与国家的关系具有很强的解释力。中国历史教科书基本上按照中华民族多元一体格局编写的，表现在中华民族一体化发展趋势和各民族的多元性。但同时也存在大汉族主义倾向，具体表现在历史教科书中中华民族起源的单一性、民族认同的偏狭性、片面强调汉文化的先进性和对少数民族国家政权评价的负面性。对此，应对中国历史教科书本身以及外部社会文化环境进行反思。中国历史教科书中应反对几种倾向，防止网络民族主义和公共媒体对民族团结的消极词，以推进中华民族共同体意识为学理支撑，以各民族共创交往交流交融作为历史基础，以中华民族多元一体格局作为现实关切。