我们认为，在小学数学学习过程中，不能单纯是传授数学知识，更重要的是培养学生数学意识、数学思想、独立获得和运用数学知识的能力和良好的数学学习习惯的过程。唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质对于培养小学生的思维意识有重要作用。学生不仅“学会”数学，更要“会学”数学，学会学习，具备在未来的工作中科学地提出数学问题、探索数学问题、创造性地解决数学问题的能力。同时，实现这目标的落脚点在教师有计划有步骤的培养，教师要对学生学习的实践给予有目的、有计划、有组织、有步骤、指点式的培养活动，它侧重于对受教育者提供一种帮助和引导。以及教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。自主学习充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性，既有利于知识的学习和能力的培养，又有利于学生主体作用的发挥。