中国煤炭学会煤矿安全专业委员会1991年学术年会论文

来源 :中国煤炭学会煤矿安全专业委员会1991年学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jimmyhill
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该会议收集了有关煤矿现代化建设中安全问题论文11篇,主要内容包括:国内外煤矿安全技术现状及发展趋势;深孔控制卸压爆破防突措施的研究;中国煤矿煤尘爆炸性与挥发份的关系;高硫高沼气煤层自然标志气体指标的研究;均压防火工艺参数和模型试验研究;新材料在煤矿通风密闭和井下火灾抢救中的应用;采场三维渗流及有限元算法等。(付玉玲摘)
其他文献
摘要: 在目前大力提倡素质教育的新形势和环境下,大学英语教学肩负着新的责任和使命,同时这也对大学英语的教学和改革提出了新的要求和挑战。大学英语教师应该科学合理地安排和组织自己的英语课堂教学,通过多种多样的方法和现代多媒体教学手段,努力提高大学生学习英语的兴趣和质量。  关键词: 课堂教学效果 情感教学 兴趣激励 教学模式 课堂活动 教学场景    一、情感教学,融洽师生关系    情感教学是大学英
摘要: 进出口贸易实验室模拟操作,将理论教学和实践教学有效结合,能使学生尽快地掌握进出口业务的实际操作技巧。文章结合当前的外贸形势和作者自身的教学实践对当前高职商务英语专业国际贸易实物模拟实习进行了总结,并提出许多合理化建议。  关键词: 高职商务英语 校内模拟实习 思考与总结    高职商务英语专业,主要是培养从事经贸和其他涉外企事业的管理和实务工作的应用型、技能型人才。受美国金融危机的影响,2
英语课堂是语言实践的课堂。实践证明,教学过程能否顺利完成,知识的传递能否有效达成,学生思维能力能否充分发展,在很大程度上取决于学生能否主动学习,取决于能否构建民主、平等、愉悦的课堂。那么,如何构建民主、平等、愉悦的英语课堂,营造宽松、积极、主动的学习氛围,让课堂始终充满乐趣?    一、注重角色切换,激发创新欲望    曾几何时,教师是知识权威的化身,课堂上老师是主角,学生始终处于被支配地位。新课
摘要: 元认知是认知主体对自身认知活动的了解和控制。学生对元认知策略的掌握直接影响其阅读水平高低,教师在阅读教学中应该注重对元认知策略的使用,提高学生的阅读能力。  关键词: 阅读教学 元认知 元认知策略    一、元认知与元认知策略    元认知是指个体对自己的认知能力和认知活动的了解和控制。对元认知意识和策略的培养就是帮助学生学习如何学习,使他们成为学习的主导者。对学生进行学习策略包括元认知策
摘要: 大学英语教学中,阅读理解是一个重要的语言输入途径;同时阅读理解也能丰富读者的词汇量,拓展其视野,并检验其对所学语法知识的掌握情况,加强读者的逻辑思维能力。所以教师要认真研究阅读理解,综合运用自下而上的模式和从上而下的模式,最终形成最有效的图式理论模式,服务于大学英语教学中的阅读理解活动。  关键词: 大学英语教学 语言输入 阅读理解 模式 相互作用    在大学英语教学中,学习者的阅读是其
摘要: 实用性听说能力的培养向来是外语教学的一道难关。提到听力,更是许多日语学习者为之头痛的问题。文章以听力教学为基础,探讨了提高高职学生实用性日语听说能力的教学对策与途径。  关键词: 高职学生 实用性日语 听说能力    近年来,随着中日经济交流的不断深入,日语学习者与日俱增,更多的高职院校都相继开设日语专业,在沿海经济发达地区的招生人数年年递增的趋势。众所周知,高职教育是以培养应用型人才为主
矿山废弃地和固体废弃物堆场是待开发的巨大土地资源,如何尽快的把矿业生产损毁土地和形成的固体废弃物堆场通过复垦变成可利用的土地资源并消除环境污染是亟待解决的问题.本