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我国数学教育由于长期受应试教育的影响，课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式教学”；教师习惯通过大量练习来让学生堂习数学，这显然是一个被动的接受知识、强化记忆的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏教师与学生之间、学生与学生生之间的互动。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，学生学习方式的转变成为一个很重要的课题。而将hp39gs图形计算器引入课堂可以增强学生的动手探究能力，让学生亲历数学规律的发现过程。