论文部分内容阅读
本文从目标学习者范围、教学目标、适用课型和课时、编写视角、选材范围、内容框架和教材形式、语言难度等方面，比较和分析《中国概况》、《你好，中国》与《文化全景——中级汉语教程》三套教材的设计特点与编写差异，试图总结由于中国文化教学模式和需求不同，所需要的教材也各不相同的特点。只有在明确教学范围、教学目标等前提下，从学习者的需求和视角出发，才能设计和编写出与各种教学模式相配套的优质教材。