【摘 要】
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以上海航宇科普中心为例,就馆校结合的科普教育内容与形式进行梳理和分析,借用全国、上海科普基地考核年检体系和效能理论进行馆校结合中馆方在科普教育上的效能实践,逐步形
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以上海航宇科普中心为例,就馆校结合的科普教育内容与形式进行梳理和分析,借用全国、上海科普基地考核年检体系和效能理论进行馆校结合中馆方在科普教育上的效能实践,逐步形成较为完善的,以科普能力、科普效率和科普作用三个维度的自我效能评估内容。并进一步在馆校结合中已形成特色的"二期课改""特色学校""进馆有益"项目中进行分析研究,从而建立科普活动项目效能的自我评估内容和要求。
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