论文部分内容阅读
本文分析了英文诗的人文性和艺术性特点以及在提升学生的人文素养,激发学生的英语学习兴趣等方面的突出作用,并结合具体案例探究英文诗创作与欣赏在高中英语阅读、语法、词汇教学中的创新运用与实践.
创设诗意课堂,塑造诗意人生--英文诗创作与欣赏在高中英语教学中的创新运用与实践
【摘 要】
：
本文分析了英文诗的人文性和艺术性特点以及在提升学生的人文素养,激发学生的英语学习兴趣等方面的突出作用,并结合具体案例探究英文诗创作与欣赏在高中英语阅读、语法、词汇
【机 构】
：
北京第十二中学
【出 处】
：
首届北京名师名校长论坛
【发表日期】
：
2016年期
其他文献
本文从核心素养的概念谈起,通过具体课例介绍如何在高中英语阅读教学中培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养.期望本文能对一线教师的高中英语阅读教
数学基本活动经验是小学生在参与数学基本活动时，经历探究、思考、抽象、猜想、推理、反思等过程，获得的由数学知识、技能、智慧、情感与观念等内容组成的有机组合性经验。其核心是关于如何思考的经验，其最终的目的在于帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学的思维方式进行思考。 数学基本活动经验的积累，大致需要经过“经历、内化、概括、迁移”的过程。无论是生活中的经历还是学习活动中的经历，对于学
交流轮岗、县管校聘管理变革使中小学校教师队伍建设置于新的制度环境之下,面临新的挑战.面对新挑战,教育行政部门和学校必须采取新举措,转变观念,改革管理方式,优化队伍建设
针对教师在文学作品阅读教学中忽视微观解读,学生又普遍缺少细读语言习惯的现状,本文提倡在诗歌教学中应慢读细品,"强迫"学生放慢阅读的速度,放大阅读过程,重视学生和文本字
本文探究在初中英语阅读教学中,如何有效组织不同输出活动、如何以输出驱动方式影响学生的英语阅读态度,以及如何评价不同阅读输出方式.本文探讨的阅读输出方式包括撰写读书
本文以中考改革为背景,以《课标》和《北京市中小学英语学科教学改进意见》为指导,以初中英语听力教学为例,从"听力教学的观念要变——主动、建构;听力文本的选择要变——丰
本文简述数学解题反思内涵和培养学生解题反思能力的重要意义.数学解题教学现状和教学实践表明,引导学生进行反思是必要和可行的.笔者根据教育学理论,结合教学实际,总结了在
核心素养是当前我国基础教育改革与发展的热门话题,受到政策制定者、研究者、实践者的广泛关注.本文梳理核心素养提出的国内外政策背景,辨析核心素养与育人目标、学科核心素
分析初中生在物理学习中感到困惑的问题,根据其形成原因可分为三类:(1)缺少相关的经验;(2)表面化的经验使学生形成错误的前概念;(3)经验与已有认识相矛盾、尚不能统一.这样即