身处“微时代”，我们应怎样进行写作教学？这一问题值得我们深思。近年来，随着核心素养的提出，我们的语文教学也在进行重大改革。从语文教育角度出发，写作教学对于培养学生的语文核心素养至关重要。然而长久以来，我们的初中语文写作教学处于困境之中，基本上是停滞不前的。学生对写作有一定的畏难心理，写作兴趣淡薄，写出的文章一般内容陈旧、语言乏味、思想空洞。在实际教学中，大多数一线语文教师也认为写作教学体系庞大且复杂，不知从何下手。随着科技的进步、社会的发展，人们的生活节奏明显加快，由此，各种“微事物”应运而生，比如微信、微博、微小说、微电影等等。“微事物”一般具有短小精悍、贴近生活的特点，在实际生活中受到了大众的普遍欢迎。可以说，我们已经进入了一个信息化的“微时代”。这一时代的到来，也改变着传统的阅读和写作方式，更对我们的语文教学尤其是写作教学产生了巨大冲击。加之长期以来，初中语文写作教学缺乏系统、科学的规划并且受应试教育的影响，这导致师生面对写作教学大多是跟着考试走。这样的写作教学现状，非常不利于培养学生的语文核心素养。面对初中语文写作教学困境，众多教育者在不懈地探索解决策略，以期改善教学现状，有效提高学生的写作水平。我们在进行教学改革、探索教学策略时，必然要考虑时代特点、社会现实与学生的实际情况等。在“微时代”背景下应运而生的微写作，就以其特点引起了师生的关注。