准晶材料的形成机制、性能及应用研究的最新进展

来源 :’94秋季中国材料研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gyl722
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,中学生语文阅读能力的培养,是学生知识积累的需要,是情感丰富的需要,是个性发展的需要,也是适应日新月异发展的社会的需要。然而,呈现在我们面前的阅读教学状况不容乐观:学生对阅读缺乏兴趣,教学效果“少、慢、差、废”。如何培养学生的阅读能力,是所有语文教师绕不开的话题,也是当下迫切需要解决的问题。我就此谈谈自己的认识,以求教于方家。  一、研究阅读心理,提高学生阅读兴趣 
千百年来,人们一直在不断地写文章。如何写呢?简单地说,文章写作就是人们运用书面的语言文字反映事物、表情达意、交流思想,并把它制作成文。  正所谓“工欲善其事,必先利其器”,我们要想写好一篇文章,就必须不断提高语言素养,熟练地掌握和运用语言这一工具。无米下锅,再好的煮饭技术也无用。“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于作文”。无论哪种写作,都必须以学生丰富的语文积累为前提,否则,巧妇难为无米之
当前的高中语文教改特别注重教法的创新问题,换言之,把提升教学质量的注意力几乎全面投放在教改创新上,而忽视非智力情感因素在教学活动的重要促进作用,或者说重视程度不到位
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目的:探讨miR200c对卵巢癌细胞SKOV3和HO-8910转移潜能的影响及其调控机制。方法:人工合成miR200cmimic(实验组)和对照无关序列(阴性对照组),用脂质体将其转入SKOV3和HO-8910
阅读是人的重要活动之一,它能积累知识、培养能力、陶冶情操、愉悦身心,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读,阅读教学直接影响着语文教学的质量,影响着学生语文素养的生成,影响着生命的发展。阅读教学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。那么,在课堂教学中提高了教学的有
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“全面提高语文素养”是《语文课程标准》提出的课程基本理念之一。语文素养是指通过语文课程,学生要达到一定的对祖国语言文字认识、审美、感悟、运用的水平。它的养成特点是随风潜入、润物无声,关键之处在于加强阅读教育,指导学生开启一扇扇文化的窗口,与睿智的大师们进行心与心的交流。  一、在课内与课外阅读中提高学生语文素养  1.引导学生课内细品。  时下,有一种倾向,那就是放弃对语言文字的理解和领悟来解读文