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本文会讲解荷兰学校自治(包括学校或其它教育机构对自身教育质量控制与自身绩效的职责)与教育督导局作为学校外部评估者之间的张力。这种张力表现为学校并不以良好地奉行他们的教育目标来达到督导局的标准,而是对教育督导局提出的标准表示服从。本文从社会宏观教育进行介绍荷兰教育体系中的学校，结合当地具体条件和环境对学校提出期望与要求，分析学校实施的质量控制以及学校管理的角色，最后说明荷兰教育督导局的特殊角色。