【摘 要】
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阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是学生识字的主要途径，它更是学生进行听说读写综合训练，提高听话、说话和写作能力的基础。语文课程标准指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师，文章之间的对话过程。阅读性质的定位充分体现了工具性和人文性的统一，语文课程标准强调了阅读的重要性。作为一名语文教师，培养学生的阅读能力至关重要，而学困生这个特殊的群体更需要我
【机 构】
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齐河经济开发区实验小学 江西省高安第十一小学
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阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是学生识字的主要途径，它更是学生进行听说读写综合训练，提高听话、说话和写作能力的基础。语文课程标准指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师，文章之间的对话过程。阅读性质的定位充分体现了工具性和人文性的统一，语文课程标准强调了阅读的重要性。作为一名语文教师，培养学生的阅读能力至关重要，而学困生这个特殊的群体更需要我们去扶一把。我国著名教育家魏书生曾经说过，从长远利益来看把一个学困生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。如果忽视对语文学困生的教育与研究，就无异于向社会输送了一批不合格产品。必将阻碍社会的进步。所以在阅读教学中，我们需要多关注学困生，鼓励、指导、督促，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
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