【摘 要】
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随着素质教育的落实,对于当今初中生的各方面能力均有有求.且教育工作者所注重的已经不仅限于学生的文化课成绩,而是扩展到了学生素质的培养,希望得到全面发展的人才.这些素质中自然包括学生的审美能力的培养,也就是需要进行美学教育,这也就解释了为什么学校开始对于音乐教学,尤其是对初中音乐教学异常关注.在当前的初中音乐教学中运用到声势律动,对学生审美能力等是极为有利的,而声势律动在初中音乐教学的运用过程中存在
【出 处】
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2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)
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随着素质教育的落实,对于当今初中生的各方面能力均有有求.且教育工作者所注重的已经不仅限于学生的文化课成绩,而是扩展到了学生素质的培养,希望得到全面发展的人才.这些素质中自然包括学生的审美能力的培养,也就是需要进行美学教育,这也就解释了为什么学校开始对于音乐教学,尤其是对初中音乐教学异常关注.在当前的初中音乐教学中运用到声势律动,对学生审美能力等是极为有利的,而声势律动在初中音乐教学的运用过程中存在一定的难度,需要对其进行分析.在推进教育改革,逐渐完善教师在进行初中音乐教学中的声势律动,以追求初中音乐教学中,更高的发展.
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