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教材编写者在创设问题情境方面给予了足够的重视，但仍有其局限性，无法满足不同层次的学生、不同教学风格的教师的要求。因此，创设符合课标要求的问题情境仍是教师每日应该面对的问题。本文从适当调整难度使之更符合学生的认知水平和改变问题切入的角度使之更适应学生的思维发展水平两方面，以案例的形式阐述如何根据课标的要求及学生的认知基础，在解读教材，理解教材编写意图的基础上，用活教材中的问题情境，提高学生的探究能力。