【摘 要】
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假装游戏对儿童不同领域的发展影响深远,同时说明了个体对事物的表征能力有了很大的进步。但是孤独症儿童在假装游戏的表现中存在着相当突出的问题。研究者们在孤独症儿童假装游戏技能的研究中更重视激发儿童的动机以达到更好的泛化和维持效果,动机操作原理在实际运用中越来越受到青睐。因此,本研究聚焦于孤独症儿童的以物代物技能,旨在运用提升动机操作的原理,通过自然情境主题的教学,丰富儿童的以物代物行为。本研究以2名孤
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假装游戏对儿童不同领域的发展影响深远,同时说明了个体对事物的表征能力有了很大的进步。但是孤独症儿童在假装游戏的表现中存在着相当突出的问题。研究者们在孤独症儿童假装游戏技能的研究中更重视激发儿童的动机以达到更好的泛化和维持效果,动机操作原理在实际运用中越来越受到青睐。因此,本研究聚焦于孤独症儿童的以物代物技能,旨在运用提升动机操作的原理,通过自然情境主题的教学,丰富儿童的以物代物行为。本研究以2名孤独症儿童为被试,并且使用单一被试研究中的跨行为多探测设计。运用自然情境教学法、辅助和强化策略作为提升动机操作的方法,来探究动机操作原理在孤独症儿童以物代物游戏干预中产生的效果。研究中使用了美食活动、卫生活动和野外活动自然情境主题。结果显示:通过干预,2名被试在这三个主题的假装游戏中正确的以物代物行为数量均明显提升,并且可以维持和泛化;儿童在日常情境中可以主动与家人进行假装游戏的互动。
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