【摘 要】
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乡村旅游在推动乡村振兴战略实施过程中发挥着重要作用,随着“全域旅游”战略的实施,乡村旅游的发展规模不断扩大。近几年来,民宿旅游已经成为我国乡村旅游中的重要内容,并且得到了快速发展。乡村民宿是乡村旅游中的重要吸引物与住宿体验场所,它被看作是一种盘活农村闲置资源、增强农村文化认同、提高农村生活水平的重要载体。本文针对广州市从化区民宿旅游进行了研究,通过对游客和民宿主人的调查数据进行分析,对该地区民宿旅
【基金项目】
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广西创新驱动发展专项资金项目“桂科AA20302011”;
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乡村旅游在推动乡村振兴战略实施过程中发挥着重要作用,随着“全域旅游”战略的实施,乡村旅游的发展规模不断扩大。近几年来,民宿旅游已经成为我国乡村旅游中的重要内容,并且得到了快速发展。乡村民宿是乡村旅游中的重要吸引物与住宿体验场所,它被看作是一种盘活农村闲置资源、增强农村文化认同、提高农村生活水平的重要载体。本文针对广州市从化区民宿旅游进行了研究,通过对游客和民宿主人的调查数据进行分析,对该地区民宿旅游产业的发展现状、机会与威胁、优势与劣势等进行了剖析,重点剖析了发展中存在的问题及其成因,并提出了相应的对策与建议,希望能够为相关部门培育及引导民宿旅游的发展提供一定的借鉴。研究结果发现:(1)从化区民宿较多,类型多样,能够有效满足游客需求,并显著增加了乡村居民的收入。从化区民宿旅游产业经营模式有“村民+村民”“村民+公司”“村民+农民合作社+公司”等多种类型;民宿旅游拥有较为完备的基础设施,以及相对完善的政策,产业发展环境较好。(2)从化区民宿旅游客源充足,主要得益于从化区区位优势和资源优势:从化区位于广州北部,背靠粤港澳大湾区,有丰富的历史文化景观,有秀丽的自然景观和多样的农林产品。(3)从化区民宿旅游发展也面临宣传不足、营销体系不完善、产品单一及管理人员专业性不强等问题,主要成因是民宿旅游缺少统筹规划及民宿主人的盲从和缺少专业培训。为促进从化区民宿旅游可持续发展,采取以下对策:一是政府指导规划布局,整合资源,打造差异化集群化民宿旅游,合力宣传强化市场营销,培养专业人才,助力民宿旅游高质量发展;二是利用区域行业协会及研究院所优势,打造民宿旅游智库,助力从化民宿旅游高质量发展;三是积极引导民宿主人规范化、制度化、特色化发展民宿旅游,优化服务,助力从化民宿旅游内涵化发展。
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目的:采用序贯代谢方法,结合超高效液相色谱-高分辨质谱法(UPLC-HRMS),鉴定痛风定胶囊在大鼠体内的原型成分和代谢物。方法:采用ACQUITY UPLC BEH Shield RP18色谱柱(2.1 mm×100 mm,1.7μm),以0.1%甲酸水溶液(A)-乙腈(B)为流动相进行梯度洗脱(0~1 min,5%B;1~2.4 min,5%~10%B;2.4~13.5 min,10%~32%
基础教育课程改革面向学生核心素养的发展。深度学习理论被移植于教育教学领域中,为基础教育变革提供了新视角、新契机。当前小学英语教学忽视了单元学习的课时联系与知识联结,淡化了语篇内容的深度挖掘与价值构建,阻碍了课堂活动的深层探究与思维发展。深度学习有助于突破当前困境,它强调语言知识的联结整合,注重学习过程的知识构建,助推学习结果的迁移创新,与英语学科核心素养的培育不谋而合。基于此,本研究致力于探索以下
本文主要分析了本地学生英语语法学习方面存在的问题,以及在长期的课堂教学实践中四个有效的语法教学策略,即了解学生,做好初高中英语语法衔接教学;深入研究教材,加强学法指导;优化语法教学方法;重视在写作训练与评析中教授语法。旨在与有同样焦虑的同仁分享交流适合农村高中一年级英语语法教学的一些行之有效的方法,希望有助于提高学生学习英语的能力,为以后的英语学习打下坚实基础。
单元整体教学因其对学生整体发展的关照,而成为教学领域中重点的研究问题。单元整体教学目标是教师进行单元整体教学设计的起点,也是课堂教学活动的出发点。《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出:“推动实施单元整体教学,教师要以单元教学目标为统领,构建单元目标、语篇教学目标和课时目标组成的目标体系,使学生逐步构建起对单元主题的完整认知。”研究小学英语单元整体教学目标的设计,能为小学英语单元整体教学
针对某乘用皮卡车加速1 450 r/min轰鸣问题,采用激励源、路径、响应分析模型对物理样车加速轰鸣进行详细分析。运用ODS分析、传动系扭振及模态仿真等手段,确定轰鸣产生的根本原因,通过扭转减振器降低传动系扭振幅值,优化传动系统模态分离,将加速轰鸣优化至可接受水平,提高了车内噪声舒适度,为乘用皮卡加速轰鸣问题提供参考和借鉴。
<正>人们常说“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的动力,当学生对英语学习感兴趣时,他就会不知疲倦,自主学习;但如果他对英语学习不感兴趣,在英语学习过程中就会怨天尤人、叫苦连天,把英语当成一种负担。所以,兴趣是学生学习英语的必要条件。随着新课改的深入,兴趣启发式教学逐渐走进英语课堂,取得了一定的效果,使学生由“苦学”变为“乐学”,主动地学习英语。
绘本阅读是小学英语学习的重要组成部分。在核心素养的大背景下,英语绘本教学呈现出新的特点,其中思维品质作为英语学科的核心素养之一,成为英语绘本教学的重要目标。在小学英语绘本教学中,教师引导学生多角度解读绘本,理清故事脉络,深入挖掘文本主题意义,有利于培养学生思维能力。本研究以思维与语言相互作用论、聚焦思维结构的智力理论、吉尔福特智力结构理论以及批判性思维能力模型为理论基础,综合运用课堂观察、视频分析
长期以来,小学英语阅读教学由于受学科本位影响,在教学内容、方式、实施和评价等方面存在诸多问题。跨界学习作为一种先进学习理论,其要义在于为学习者提供多角度、多学科思考,建立知识意义与联系。跨界学习理论的发展与应用,催生了“学科+”教学模式研究与实践。本研究以跨界学习及系列学习理论为指导,以解决小学英语阅读教学问题为导向,以研究者所在学校持续多年的“儿童跨界学习”改革实验和其他学校的“学科+”教学改革
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