近年来,青少年犯罪问题得到国家和社会的普遍关注,青少年犯罪低龄化的严峻形势也引起了国家的高度重视,未成年人违法犯罪逐渐成为社会关注的对象。国家先后出台多部关于未成年人的法律法规,随着国家经济发展和法治水平的提升,一些旧的法律法规与新形势下的发展不相适应,我国也不断调整和完善新的法律条款与社会发展相适应。全国人大在2020年12月26日修改未成年人刑事责任年龄,将未成年人刑事责任年龄从14周岁下调至12周岁。此次未成年人刑事责任年龄调整既是顺应当前国家、社会发展趋势,也是近年来频频发生未成年人刑事违法时未满14周岁免于刑责,带来较大的社会负面影响的结果。当前我国未成年犯的教育矫正分为社区矫正、监禁矫正两种教育矫正形式,我国的社区矫正起步较晚,目前还在逐步完善,当前我国青少年的教育矫正主要通过在监内进行。我国法律规定,未成年犯管教所作为监狱机关,是国家治理体系的重要组成部分,承担着对违法犯罪未成年人的教育矫正职能。未成年犯较成年犯教育矫正存在一定的特殊性、复杂性,此次刑事责任年龄的下调,将一定程度上加大了监狱对未成年犯的教育矫正难度和压力。因此,未成年犯能否在刑罚执行期间改过自新、刑满释放融入社会后是否会重新犯罪,是监狱工作面临的新课题、工作的新目标。未成年犯管教所教育矫正未成年犯能否成为守法公民融入社会后不再重新犯罪,将影响着国家、社会的长治久安和和谐稳定。本篇论文基于社会融合理论,着眼于在监未成年人如何通过教育矫正做到社会融合这一课题,以西藏在监未成年犯教育矫正为研究对象,立足西藏未成年犯管教所教育矫正职能,以社会融合理论、社会化理论、行为矫治理论为基础,参照国内外学者有关在监未成年犯教育矫正的相关研究成果,运用实证研究方法对西藏在监未成犯教育矫正实施现状分析,从教育矫正政策体系、管理机制、内容体系、矫正效果等方面调查分析,结合目前西藏在监未成年犯教育矫正现状,对影响教育矫正的因素进行梳理,并以个案研究、深度访谈的方法搜集资料,对西藏在监未成年犯教育矫正实施中存在的问题原因进行分析,最后就如何优化西藏在监未成年犯教育矫正提出解决对策。