在新一轮高中课程改革中,高中数学课程内容和教学形式都发生了重大变化。数列作为高中数学的重要内容和传统内容,随着课程改革的推进,其课程教学也发生着一些变化。洞察这些变化对于更好地实施高中数学课程、促进教科书建设,具有重要的意义。本文通过对在我国高中数学课程史上具有代表性的人教1995年版、人教2003年版和人教2007年A版三套教科书数列内容从课程难度、编写体例、习题难度等五个维度进行了较为系统、全面的比较;而通过对课程标准下的三个新版教科书即:人教A版、苏教版、北师版教科书的数列课程内容从预备知识的对比、课程标准在教科书中的体现、内容设计等角度进行了较为深入、细致的对比,得出以下一些主要结论:从高中数学教科书的数列内容对比分析,我们发现:(一)从发展的视角,人教版的三个版本中的高中数列的教科书呈现,取得较大进步从对比角度看,人教1995版教科书数列内容较为注重知识的完整性与逻辑体系,呈现单一,版面严肃、内容以直接展示为主、少有探究,习题较多机械训练。人教2007A版注重激发学生兴趣、呈现多样、版面多彩、具有亲和力、注重提问、重视探究,习题综合程度强。人教2003版处于二者之间,属于“传统到现代”的过渡。教科书由“学科为本”向“学生发展为本”发展。从发展的眼光来看,对比三版教科书数列内容,人教2007A版在以下方面表现较为出色:(1)内容呈现轻松活泼、色彩多姿、实例丰富,具有较强的亲切感,激发学生的学习兴趣。(2)引导学生从实例中体会概念的本质。通过丰富的实例大大加强了数学知识与现实生活的联系,增强了应用意识。(3)广泛提出问题,设置大量“思考”、“探究”内容,引导学生思考。对学生思维的成长、探索精神的形成、自我学习能力的养成具有重要的促进作用。但是,人教2007A版数列内容部分的编写也不完美,也存在一些亟待改进的地方:(1)习题在多项难度指标上都超过以往教科书,有些题目难度过高。(2)与以往教科书比较,内容多,课时少。师生完成教学目标较为困难。(二)在课程标准下的的不同版本的高中数学教科书中,数列内容的教科书呈现共性显著,差异不太明显在教科书数列内容的文本方面:(1)从内容编写上看,三个版本教科书数列内容都是以《数学课程标准》为依据选择教学内容编写的,基本上都符合《数学课程标准》关于教科书内容的要求。(2)内容的容量大体上相同,但也存在一些差别,诸如对数列的函数特性涉及,北师版较多,苏教版次之,人教A版最少等差别。(3)从习题配置上看,都比较注重选用具有现实背景的问题。习题的类型选择也较为多样化,但北师版中的习题选择题占的比例有些过大。(4)从与信息技术整合上看,苏教版体现较好。苏教版注重Excel在数列方面的应用,简单易学。人教A版、北师版这一块内容上体现不明显。本文的研究结论将对我国数列内容课程教科书建设起到一定的启示和参考作用。