高三化学复习是一个帮助学生梳理知识脉络、构建知识网络、提升综合素质、培养解决问题的能力的过程。但实际的复习教学中,仍大量存在“缺少对知识的加工、整合,死记硬背知识碎片;复习缺乏创新,盲目题海战术;缺乏逻辑思维、无法构建知识网络、”等问题,导致学生学习缺乏兴趣、主动性差,课堂复习效率低下,遇到问题时难以快速正确地调用所学知识来分析解决问题。本文通过查阅与高三化学复习策略相关的文献资料,了解到新课程下高三化学复习教学的实施情况,以及关于新课程下的高三化学复习策略的研究状况。对比新课程的教学理念和相关教育理论,结合对正安六中高三化学的复习现状和学生学习习惯进行的调查分析,提出目前正安六中高三化学复习存在的“教学观念及方式传统、学生学习兴趣低下、课堂复习效率极低”等问题。本文以上述复习教学中存在的问题为出发点,以正安县第六中学为例,开展新课程下高三化学复习教学策略的实践研究。主要研究内容如下:1、理论层面上:以新课程教学理念和复习教学策略为本研究的理论指导,在简单阐述教学策略相关理论的基础上,针对正安六中化学复习教学中存在的问题,结合学生学习习惯和具体的复习内容,提出了如何将“自主导学、问题探究、构建知识网络”等复习策略应用于高三化学的复习教学中。2、实践层面上:本研究在正安县第六中学2015届高三年级(2)班和(3)班进行,其中(2)班为控制班,(3)班为实验班。将上述策略应用于相应的化学模块复习教学中,通过对教学实践前后学生的学习兴趣调查、成绩分析等数据检测,来验证以上复习教学策略的可行性。最后,本文通过对复习课教学策略的应用进行实践研究,并利用SPSS软件对相关检测数据科学分析,分析结果表明,笔者采用的“自主导学策略、问题探究策略、构建知识网络策略”等复习课教学策略基本解决了正安六中高三化学复习教学中存在的问题,并取得了一定的成效,证明了本文所采用的复习课教学策略的可行性。