在个人成长过程中,手机已经成为一个每天陪伴人们新的‘感官’,越来越多的人倾向于使用手机作为移动终端,分享日常生活、交流生活感受、认知新鲜事物。手机,凭借其巨大的媒介影响力和传播力,在一定程度上改变了包括人与人、人与技术、人与信息等在内的各种关系,甚至,它也改变了个体感知和学习的模式,使生活、学习、娱乐、运动、休闲以及信息传播的路径等更加多元。智能手机类似于小型电脑,其便捷性、多功能性等优势使人沉溺于其中,其自带的交往功能（例如,微信交流）、学习功能（例如,office办公）和娱乐功能（例如,在线追剧）等进一步向手机移动终端集中。以往研究关注大学本科群体的手机依赖现状、危害、干预措施及其影响因素,对于研究生群体的缺乏注意。本研究以人际关系困扰、孤独感、自我和谐、手机依赖现状及相互关系为切入点,以网络成瘾认知行为模型、补偿性网络使用理论及问题性网络使用自我调节缺陷理论为基础,采用定量和定性相结合的研究方法,对江苏省某211大学的562名研究生进行问卷调查,并从中抽取16名研究生进行半结构化访谈,探讨人际关系困扰、孤独感、自我和谐与手机依赖之间的关系,最终得到如下结果:（1）研究生存在比较严重的手机依赖和人际关系困扰问题。（2）研究生的手机依赖在恋爱（是/否）、专业、手机使用时间上存在显著差异。恋爱方面,非恋爱状态的研究生手机依赖得分高于恋爱中的研究生群体。专业方面,按照手机依赖得分由高向低排序分别是:其他、文科、艺术、工科、理科、医学。手机使用时间方面,按照手机依赖得分由高向低排序分别是:8-10小时、10小时以上、6-8小时、4-6小时、2-4小时、2小时以下。（3）研究生的人际关系困扰在班干部（是/否）、恋爱（是/否）、家庭所在地、使用动机上差异显著。在是否为班干部方面,担任班干的研究生人际关系困扰得分显著高于班干部状态下。恋爱方面,非恋爱状态下研究生的人际关系困扰显著高于恋爱状态的研究生群体。家庭所在地方面,按照人际关系困扰得分由高向低分别是:农村、城镇、城市。手机使用最主要动机方面,研究生人际关系困扰得分由高向低分别是:消遣娱乐、打发时间、体现个性、人际交往需求、学习或工作需求。（4）研究生自我和谐在性别、独生（是/否）、恋爱（是/否）、年级、家庭所在地上存在显著差异。性别方面,男性研究生的自我和谐得分高于女性研究生。独生子女方面,自我和谐总分存在差异,在独生状态下低于非独生状态。恋爱（是/否）方面,非恋爱的研究生自我和谐得分高于恋爱中的研究生群体。家庭所在地方面,自我和谐的自我与经验不和谐在非恋爱状态下显著低于恋爱状态的研究生群体。年级方面,自我和谐存在显著差异,研三年级的自我与经验不和谐及自我和谐总分高于研二年级,而研三年级的自我灵活性得分低于研一年级。家庭所在地方面,自我和谐得分由高到低分别为:农村、城镇、城市。（5）研究生孤独感在是否恋爱上存在显著差异,其中非恋爱状态下的研究生群体孤独感较高。其余人口学变量均没有呈现显著差异。（6）相关研究结果显示,研究生人际关系困扰、孤独感、自我和谐与手机依赖的关系密切。其中,人际关系困扰与手机依赖相关度较高（r=0.26,p<0.01）;研究生孤独感与手机依赖相关度较高（r=0.34,p<0.01）;研究生自我和谐与手机依赖相关度较高（r=0.40,p<0.01）。（7）在对人际关系困扰、手机依赖、孤独感和自我和谐的理论及相关研究结论分析基础上,通过SPSS建立孤独感、自我和谐在人际关系困扰对手机依赖影响的中介效应模型,发现人际关系困扰可以直接影响手机依赖,也可以通过三条路径间接影响手机依赖:孤独感的单独中介作用、自我和谐的单独中介作用、孤独感和自我和谐的链式中介作用。从研究生手机依赖直接效应为0.292;总间接效应为三条中介效应的和,即0.203。总效应为0.495。根据以上研究结果,本研究得出以下结论:（1）人际关系困扰是影响手机依赖的重要因素,人际关系困扰得分越高表明手机依赖程度越高;（2）人际关系困扰越高,孤独感越高,从而导手机依赖程度越高;（3）自我和谐随着人际关系困扰的增加而降低,从而导致手机依赖程度越高;（4）人际关系困扰得分越高,使得孤独体验更强,让其自我和谐程度越低,导手机依赖程度增加。