随着教育体制改革和市场需求的变化,中等职业学校的生源质量下降,学校中的“学困生”越来越多,而对“学困生”的转化工作收效甚微。造成这一现象的因为是多方面的,但管理没跟上是一个重要的因素。为此,本研究试图从管理学视角来审视“学困生”的转化工作。　　 在本研究中,笔者采用了文献法、实地考察法、问卷调查法、访谈法和案例研究的方法。在梳理各类文献内容的基础上,通过对A校学生、任课教师、班主任、管理层和管理部门负责人不同角度的访谈,以及通过对全校780名学生和50名教师的问卷调查数据反馈,针对A校“学困生”现状及“学困生”转化管理现状展开调查。从管理机构与人员、管理制度及管理活动等三个维度出发,分析“学困生”转化工作的开展情况,查找因为,并提出一些有针对性的对策。　　 调查发现,A校“学困生”数量已占到全校学生总数的1/5,随着年级的递升,“学困生”数量呈上升趋势,且出现由“态度”向“行为”的消极变化。另外,调查也发现了该校在“学困生”转化工作中存在的管理问题。针对调查所发现的问题,笔者进行了深入的分析,将产生问题的因为归纳为:缺乏正确的理念引导；缺乏有效的行为实践；缺乏有力的保障支持。　　 笔者在认真分析因为的基础上,从“管理”的角度提出了“学困生”转化工作的一些对策。如全校领导、教师、管理人员等所有人应树立公平、服务和创新的科学管理理念；优化管理部门职能,丰富手段,拓展管理途径；同时,学校应努力完善管理制度,优化校园环境,充分调动管理人员的积极性及促进其能力的提升,建立管理人员的长效稳定机制,为“学困生”转化工作提供有力的保障。