校本课程开发是促进高中教师专业发展的有效途径。校本课程开发对高中教师专业理念与师德的提升、专业知识的增长及专业能力的提升均有积极的促进作用。本文以获得青岛市优质校本课程开发奖的莱西市部分高中教师为研究对象,通过问卷调查和深入访谈,就校本课程开发对高中教师专业发展的影响进行探究。通过访谈及问卷调查发现,校本课程开发对高中教师专业发展的积极作用主要是:在专业理念与师德方面,增进教师对职业的理解与认识、改进教师对待学生的态度与行为、改进教师对教育教学的态度与行为、提升教师修养,规范教师行为。在教师专业知识方面,增长教师的教育知识、学科知识、学科教学知识及通识性知识。在教师专业能力方面,提升教师的教学设计能力、教学实施能力、班级管理能力及教育教学评价能力,加强教师沟通与合作,促进教师反思。另一方面,通过校本课程开发促进高中教师专业发展还存在以下问题:教师的自主发展意识和反思意识不足,专业阅读的时间得不到保障,参加学校组织的教研和培训较少;校长课程领导力不足,教师间合作及学校间合作有待加强;缺少课程专家的引领示范,家长参与度特别低。针对上述问题,本文从教师个人、学校及社会三个层面提出相关的策略与建议。一是教师个人要充分认识到自己工作的意义和价值,树立自我发展意识;加强内部自我反思并从外部推动自己进行反思;以课堂教学实践为指向,加强专业性阅读;重视校本教研和培训。二是从学校层面看,校长要做课程的引领者、课程的管理者和课程的服务者,全面提高校长课程领导力。另外,要建立教师学习共同体以加强教师间合作;建立校本课程开发区域协作,整合校际优势,发挥优势互补。三是从社会层面看,定期请课程专家入校,提供理论培训和指导。此外,还要加强家校合作,调动家长参与校本课程开发的积极性。