本篇论文旨在通过理论分析和实验研究,即吉尔的认知负荷模型理论和“多对一”情形下的“信息二次加工”实证研究,探讨译员在信息量超过脑力负荷或听到多个不能“即听即译”的信息单位时运用省略技巧和合并技巧,是否可以有效地提高主要信息的译出率。希望此文能够为同传学员的汉英同传训练提供借鉴和启示,帮助改善译文质量。本文的理论部分提出了论文的研究背景,即同传“认知负荷模型”、同声传译中省略策略的必要性和“多对一”情形下信息简缩合并的重要性。在理论分析之后,本文对北外高翻学院二年级接受过近五个月同传培训的五名学员进行了小规模实证研究,分析了五位被试学员对省略技巧和合并技巧的使用情况。实证研究部分旨在检验省略和合并策略是否影响译文的质量,是否与主要信息的译出率成正相关。通过实证研究笔者发现,省略和合并策略使用的次数与主要信息的译出率成正相关,即采取主动省略策略的次数越多,主要信息的译出率越高。而且,采取主动合并策略的次数越多,主要信息的译出率越高。因此,笔者提出在信息量超过脑力负荷或听到多个不能“即听即译”的信息单位时应当运用省略和合并技巧,建议同传学员在今后的练习中有意识地加强这一方面的训练,提高自己的同传水平。