【摘 要】
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该论文针对母语在外语课上没有一席之地,应该禁用的观点提出置疑.过分强调母语在外语教学课堂上的作用显然是荒谬可笑的,但完全禁用母语是站不往脚的,是轻率的.盲目实现纯英
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该论文针对母语在外语课上没有一席之地,应该禁用的观点提出置疑.过分强调母语在外语教学课堂上的作用显然是荒谬可笑的,但完全禁用母语是站不往脚的,是轻率的.盲目实现纯英语的外语课在限制了不必要的语码转换的同时,也牺牲了必要的母语支持所提供的宝贵的学习机会.作者通过听课、录音、问卷及访谈等手段,对在河北师范大学外国语学院八位精读课教师及学生的大力配合下所收庥到的材料进行分析,发现了语码转换在师生课堂交流活动中所体现出来的一些规律,从互动的角度探讨了语码转换发挥的积极作用.通过对语码转换所做的动态分析,发现适时适量的母语支持是非常宝贵的交际资源,它可以帮助学生理解、鼓励学生积极配合和鼓励学生主动协同,语码转换的互动功能可以为学生提供非常宝贵而且有效的学习机会.
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