土地利用空间格局分析及模拟预测——以北京市顺义区马坡-牛栏山镇为例

来源 :北京林业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:flyfox521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
土地利用变化研究正从宏观尺度向更具典型性的区域微观尺度发展,对典型区域的小尺度土地利用变化特征及驱动机制研究是深入理解宏观土地利用变化机理的重要途径。本研究选取北京市典型城乡过渡带—马坡-牛栏山镇为研究对象,基于2001年航空遥感影像和2015年卫星遥感影像,采用地理信息系统(GIS)和地理计量模型深入分析研究区2001-2015年间的土地利用变化动态过程和空间结构分异特征,基于Logistic回归模型定量分析土地利用变化的驱动机制,采用CLUE-S模型对2025年的土地利用空间格局变化情况进行情景模拟,预测研究区未来土地利用的空间变化趋势。研究结果表明:  (1)2001-2015年期间,马坡-牛栏山镇基质景观类型由耕地转为建设用地,耕地向建设用地的转化是研究区土地利用变化的主导特征。15年间耕地、水域、未利用地面积不断减少,建设用地、林地面积持续增加,园地面积较为稳定。  (2)马坡-牛栏山镇土地利用变化存在显著空间差异性。耕地从研究区东南部到西北部呈现出“快速消失—缓慢消失—稳定—快速增加”的梯度变化趋势;建设用地扩张存在明显集聚区域,且高达62%的村庄建设用地为增加状态;林地在空间上表现出明显的两极分化状态,46.5%的村庄林地为增加状态,32.6%的村庄林地为减少状态;园地空间变化未呈现出趋势性,无明显集聚区域;水域发展状态较为稳定;而未利用地增加多出现在研究区的边缘地带。  (3)在小尺度研究背景下,驱动因子对土地利用变化的解释能力随栅格分辨率的不同而有所差异,且30m×30m分辨率下模型拟合效果最佳;马坡-牛栏山镇土地利用/覆被变化受社会经济因素和自然区位因素共同作用,但不同土地利用类型发生变化的驱动因子存在显著差异。本研究中驱动因子对各土地利用变化的综合解释能力从高到低为水域,未利用地,耕地,林地,建设用地,园地;从主导驱动因素来看,区位因素对建设用地、园地、未利用地的变化具有主导作用,社会经济因素对耕地、林地、水域的变化具有主导作用。在人文因素调查中,从人的需求角度证实了目前林地建设的合理性。  (4)基于CLUE-S模型对研究区2015年土地利用变化进行模拟,经检验kappa系数为0.814,模拟效果良好,该模型对未来土地利用空间格局的多情景预测具有适用性。通过对2025年自然发展情景、粮食安全情景和生态安全情景下的土地利用格局进行预测研究,结果表明,研究区城镇化态势仍然十分显著,在三种情景下,土地利用变化趋势均以建设用地向外扩张为主,扩张来源主要为耕地,由于过去15年间东部地区建设用地发展规模已逐渐成熟,未来的扩张方向主要以中部和西部地区为主。
其他文献
摘要:课堂实验是高中生进行化学学习最有效的手段之一,它有着其他方法无法取代的积极作用,新课程标准对有关高中化学实验教学的内容也做出了明确的说明。科技创新是一切学科进步的源泉和动力,将科技创新融入到高中化学实验教学当中,能够极大的提升化学教学效率,提高学生化学知识掌握程度。笔者就科技创新在高中化学中实验教学中的提升作用,进行以下的探讨。  关键字:科技创新;高中化学实验;教学效率;提升作用  【分类
合作学习,是新课改倡导的学习方式之一。这节课的新课教学中运用了小组合作教学,用小组成果展示单来展示和评价小组的成果。下面针对这节课就选择小组合作学习的原因、课堂教学
【摘要】人在幼年时期形成良好习惯比学到一些具体的知识更为重要。而任何习惯的养成都不是一朝一夕的事,培养幼儿良好的行为习惯更是如此,它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力,使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践,从而更好的巩固、培养良好的行为习惯。只有家园同步教育,才能使每个孩子养成良好的行为习惯,并受益终身。《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理
摘 要:随着新课改的深入发展,我校的课堂教学方式也在发生变化。导学案和课件成为课堂教学的两根“拐杖”,教材是导学案和课件的来源,因此好的导学案和课件与教材是密不可分的。那么在课堂教学中如何将“教材、课件、导学案”融为一体呢?这就要求我们教师要认真研究教材,在吃透教材的基础上,巧设导学案,再根据导学案来制作课件,使它们的思路达到一致,在教学的过程中就会将“教材、课件、导学案”自然的融为了一体。  关
本文以河南财经政法大学中俄合作办学为切入点,结合自主学习策略的培养,指出合作办学过程中出现的问题,并针对问题提出了具体教学中培养学生的俄语自主学习能力的策略。
摘 要:兴趣是获得知识的内驱力。学生对所学学科兴趣浓厚,才会积极主动地学习,并从中享受到学习的乐趣。生物学是一门研究生命现象以及生命活动规律的学科,具有内容丰富、实验性强、趣味化强、生活化浓等特点,教师应在教学过程中充分利用生物学的学科特点,努力激发和调动学生的学习兴趣。  关键词:高中生物;兴趣;恰当设问;实验教学;多媒体  【分类号】G633.91  孔子曾说“知之者不如好知者,好知者不如乐知
【摘要】语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。“读”是古诗文教学的灵魂,诵读是学生吸收古诗文丰富语文素养,是提高学生的口头表达能力、培养语感、提高阅读写作水平、发展思维、增加文化积淀的有效途径。古诗文教学必须重视诵读训练。  【关键词】诵读;古诗文教学;语文素养  【分类号】G623.2  现行语文版义务教育的教科书,全
摘要:本文通过阐述对校园网的认识,结合农村中小学应用环境,分析校园网在日常教育教学中的建设及应用方案。从校园网建设及使用中“网络基础建设、师资队伍培训、强化资源管理”三方面入手论述,做到“建好、用好、管好”校园网,为信息化技术教育奠定扎实根基。  关键词:信息技术 校园网 网络建设管理 资源管理 信息安全  【分类号】G434  随着科技的进步和计算机技术的飞速发展,我们进入了信息时代。得益于计算
摘要:在我国新课标的推动下,语文教学新形态理念不断深入,综合性学习越来越受到语文教师的重视,其在语文教学中占据了重要的地位。本文在介绍语文综合性学习特征的基础上,进一步分析了当前初中语文综合性学习中存在的问题,并根据笔者的经验,提出了促进语文综合性学习的策略,希望可以对语文教学工作者有所启示。  关键词:初中语文;综合性学习;分析  【分类号】G633.3  自新课标实施以来,初中语文教学发生了重
培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。语文课程兼具人文性和工具性的特点。它的人文性决定了小学语文教学成为培育和践行核心价值观的可能。在小学语文教学