α-Fe2O3纳米管/纤维静电纺丝制备及其吸附甲基蓝和负载姜黄素的研究

来源 :江苏大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanglaow
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来纳米科学技术蓬勃发展,多种新型纳米材料和制备手段不断涌现,材料性能也随之不断提高。一维纳米材料由于具有纳米特性和空间限域特性而受到广泛关注。由静电纺丝制得的纳米纤维和纳米管因具有优异的比表面积、长径比、孔隙率、生产方法简单、成本低廉可以工业化生产而备受期待。由静电纺丝制备的有机以及无机纳米管和纳米纤维被广泛应用于环境能源、生物医药、电子信息和军事航空等领域。这其中,氧化铁一维纳米材料因为物理化学性质稳定、环境耐受性强、具有独特的磁性能以及对环境和生物体低毒性而被广泛应用于水污染环境治理和药物负载靶向制剂。本文用静电纺丝制备了分别具有介孔结构、高比表面积α-Fe2O3纳米纤维和中空结构的纳米管,并研究了其对染料甲基蓝吸附和抗癌药物姜黄素负载的过程,具体如下:  通过控制不同的升温速率和烧结温度,煅烧静电纺丝法制得的前驱体,得到不同形貌的α-Fe2O3纳米纤维和纳米管。升温速率5℃·min-1、烧结温度550℃保温2h得到α-Fe2O3纳米管,具有多孔表面和中空结构;升温速率1℃·min-1,烧结温度450℃保温2h,制得纯相α-Fe2O3介孔纳米纤维,具有高比表面积92m2·g-1,孔径集中分布在5nm之间,磁性较弱:饱和磁化强度(Ms)为4.0 Am2·kg-1,矫顽力(Hc)为205 kA·m-1。  使用上述制得α-Fe2O3中空纳米管吸附甲基蓝,吸附动力学很好的符合伪二阶吸附模型,等温吸附很好地与Langmuir模型拟合。根据Langmuir模型推算20℃下最大理论吸附量为132.29 mg·g-1。吸附最适条件为pH为5、温度40℃。  使用正硅酸乙酯对上述制得的介孔α-Fe2O3纳米纤维进行了SiO2包覆,SiO2包覆率为24.8%时,比表面为215.64 m2·g-1,较包覆前有显著提高,但对姜黄素负载量明显低于未包覆α-Fe2O3,原因可能为静电斥力。未包覆SiO2的介孔α-Fe2O3纳米纤维负载姜黄素动力学过程很好的符合伪二阶吸附模型,等温吸附与Langmuir模型拟合良好。经Langmuir模型计算,20℃下最大载药量为15.053mg·g-1,姜黄素的最佳上药率温度为40℃。
其他文献
小学美术手工课程是锻炼学生动手能力,思维能力的最好方法.当然也是小学生最喜欢的课程类型,由于手工课教学凸显出的直观,形象意识,对于学生的动手能力提高,学生的创新思维有
在对小学低年级数学教学调查中,笔者发现数学教学中出现严重的两极分化问题,不利于小学生综合全面发展.本文就小学低年级数学教学现状进行全面探讨和研究,并提出了针对性的改
小学生的身心正处于初步发展时期,班主任对小学生的细心管理,对小学生的全面具有至关重要作用.为此本文主要探讨了小学班主任班级管理的新思路,希望能够为相关工作者提供借鉴
本文通过对荣华二采区10
期刊
数学史与小学数学课堂的融合不仅是落实素质教育的表现,也是新一轮课程改革对小学数学课堂提出的要求.二者的有效融合不仅使学生树立了良好的精神面貌与人文价值观,还有利于
课堂追问是在新的教育观念下催生出来的一种课堂教育方式.正确的课堂追问对课堂效率、学生发展都有好处;而错误的课堂追问则耽误课堂时间、影响学生思考.在当前的初中思想品
新课程呼唤课堂教学的有效性,倡导教师优化教学方法,整合多种资源,打造活力课堂,从而让课堂教学效果最大化.笔者在初中语文教学中,通过展开多重对话,引导学生强化语用能力,丰
在初中音乐教学中,乐理知识是非常重要的组成部分,是学生步入音乐殿堂的敲门砖.然而由于乐理知识本身的特点,学生学习起来感觉枯燥抽象,难免制约学生的学习.笔者以为,赋予乐
本文首先就小学道德与法制教育回归生活的相关内容进行了概述,其后分析了小学道德与法制教育回归生活的主要思路和方式,最后对将小学道德与法制教育回归生活的具体方法和流程
融合教育是学校、家庭与社会集为一体的系统性的工程,在国内随班就读是融合教育的具体实践,这一教育理念认为普通幼儿生活学习环境促使特殊幼儿身心健康得到良好发展,倡导使