一直以来如何让未成年人健康成长是社会各界共同关注的话题,其中,在预防和减少未成年人犯罪数量问题上国家倾注了大量的时间和精力,使得未成年人犯罪率有所下降。但尽管如此,现实情况依然严峻,每年未成年人犯罪事件仍然频发。一方面他们需要接受法律的处罚,同时也要接受社会的帮助矫正教育。因此,怎样对涉罪未成年人进行帮助教育,是国家和社会各界聚焦的一大问题。目前,我国预防和解决未成年人犯罪的方法是多种的,不同的主体所站的角度不同,进而采取的方式方法也不一样。近年来,矫正社会工作在日益发展,矫正社会工作的服务理念和未成年人司法工作理念相契合,它所主张的服务理念和技巧更是适合运用到涉罪未成年人的帮助教育中来,这样可以更好地帮助涉罪未成年人实现再社会化。本文以社会工作者在南昌市一家专业司法社工机构实习过程中,所接触到较为典型的个案为例,对其进行社会调查,了解该服务对象的背景情况,发现该涉罪未成年人之所以涉嫌收买信用卡信息罪,在于自身的冲动情绪和不正确的交友观念造成的。由此,社会工作者以认知行为治疗模式作为矫正服务对象的错误认知和偏差行为的指导思想,让服务对象意识到自己的非理性观念和情绪,以减少冲动行为的发生。在认知行为治疗模式的指导下,让服务对象从自身的情绪、行为、认知出发寻找问题所在,社会工作者发现将该理论应用到涉罪未成年人的矫正工作上,是具有一定成效的。本次研究表明,认知行为治疗模式对于矫正处于青少年时期的涉罪人员具有较为明显的效果,能够帮助他们识别并认识到自身所存在的非理性观念和错误行为。未成年人犯罪的原因是多方面的,有宏观的社会政策环境、中观的家庭环境、微观的个人生理和心理状况,社工在对他们提供帮助教育前,有必要将这多方面的因素探寻清楚。该文的创新之处在于把问题聚焦到微观层面,从他们的自身认知出发,让他们了解学习认知行为理论,以纠正错误观念和行为。但是,认知行为治疗模式也存在一些局限,它对非理性的认知和行为的识别和矫正效果比较依赖于人的主观批判,所以服务对象所表现出来的个人情况会对认知行为治疗模式产生影响。