本文采用调查法对保山市第八中学高中的部分学生及生物学教师进行了调查。采用轮班实验行动研究法在课堂上部分增加板书和完全使用讲授教学法进行前后比较进行了研究。在查阅大量参考文献的基础上，阐述了板书使用与教学质量的相关性在国内外的研究现状。对板书、教学质量和行动研究进行了界定。从理论层面阐述了板书、教学质量与评价和行动研究的内涵，为研究提供理论支撑。以保山市第八中学高中的部分学生及生物学教师为研究对象，对高中生物教学板书的使用现状进行访谈，以了解板书教学法在高中生物学教学中的缺失及原因。并设计板书应用于教学实践，探索其在教学实践中的可行性和有效性。根据以上研究成果，对板书教学实施提出了相应的建议。得出以下四个结论：在课堂教学中综合运用各种板书能提高学生学习生物学的兴趣与端正学习生物学的态度；能够使学生更好地理解生物学概念，有利于建立知识结构；能够使重点突出，使知识系统化，有效突破重难点；板书应用于高中生物学教学中,能够概括综合，有利于启发思维；板书应用于高中生物学教学中,能够使教学质量得到有效提高，提高学生的生物科学素养。