教师职业倦怠已经成为社会普遍关注的一个现象,因为它不仅会影响教师工作状况和学生的发展,还会影响教师本人的身心健康、生活质量。同时它也是教育学和心理学日益关注的一个热点话题,一些专家和学者从不同方面,采用不同研究方法对教师职业倦怠进行研究,其中既包括量的研究,也包括质的研究。本研究在对国内外有关教师职业倦怠的资料整理和分析的基础上,以实证研究为主线,用调查问卷的方式对淮北煤炭师范学院教师职业倦怠的状况及其影响因素进行了研究分析。并选取了三名教师,对他们工作、生活状态进行叙事研究。本研究得出如下结论:1、高校教师在职业倦怠的情绪衰竭程度上较严重,去个性化程度一般,成就感比较高。2、女教师比男教师更容易发生情感衰竭3、高级职称的教师在情感衰竭和成就感两个维度上显著高于中级以下职称的教师。4、硕士以上学历的高校教师成就感明显高于本科学历的教师。5、高校教师的职业倦怠与教龄因素有关。工作6-10年的教师在情绪衰竭的程度上高于工作5年以下的教师。随着教龄的增长,教师的成就感在显著增强,其中,工作5年以下的教师的成就感最低,10年的教师的成就感较低,工作11-15年的教师的成就感较高,工作16年以上的教就感最高。