从国外现有的文献看，文化适应在教育场域中的研究选取的研究对象多为留学生。尽管我国有56个民族，56个民族文化各异，但是费孝通先生曾提出我国是多元一体的文化格局，各民族共同孕育在共同的中华文化之下，这一点已为学界共识。少数民族大学生的大学生活仍然没有脱离祖国这个母体，文化大环境仍然是中华文化，单从这点来讲，国外关于文化适应的一些理论从被研究者所处的文化环境来看就很难发挥出有效的作用。　　本研究结合了文化适应理论、社会化理论、文化生态学理论，目的是希望能从人类学、社会学、教育人类学不同学科领域，共同关注指向中，找到适切本研究的研究方法以及研究分析框架。　　基于以上的思考，本研究以地处中国西南边疆民族地区云南省的一所民族院校——Y大学为田野地点，借鉴质的研究方法，综合采用口述、教育叙事等研究方法，试图通过研究90后少数民族大学生在大学里的文化适应情况，归纳影响90后的少数民族大学生文化适应的因素。研究的理论意义在于对当前教育管理学研究的视域的扩展，丰富教育管理研究的视野和方法。　　本研究所做的贡献有两个方面：首先，研究方法采用了叙事探究的方法。希望通过对研究参与者全面的探究，来达到对他们在大学文化适应的过程的理解。其次，从影响少数民族大学生文化适应的纵向性上看，希望能从家庭、大学前教育、大学教育、社会环境、人格特征等方面对少数民族大学生的文化适应过程做描述，并得出结论：影响少数民族大学生文化适应的主要因素有家庭、学习经历、社会环境、人格特征。