本文对初中数困生数学学习过程中存在的主要心理问题、产生原因以及教学策略进行了探讨,共分五个部分。第一部分:绪论。根据学困生研究状况,提出数困生数学学习心理问题研究的课题并对数学学习心理问题进行了界定。第二部分:在考察了国内外关于学困生及其心理机制的研究基础上,对数困生数学学习心理问题进行了理论分析。第三部分:采用自己编制的调查问卷对样本进行调查,并对样本进行了有关记忆力、注意力及学习情绪的实验。第四部分:对调查的结果进行分析,得到数学学习心理问题的几种表现形式。从个体因素、教师因素、家庭和环境因素三个方面分析了数学学习心理问题形成的原因。根据数学学习心理问题形成的原因,提出了相应的教学策略。同时根据策略进行了教学尝试实验并及时总结经验教训。第五部分:对数困生心理问题的讨论与思考。