现代社会，创新不再是一句简单的宣传语，它已经成为社会意识，并深入到各个领域中。改革开放以来，职业教育事业蓬勃发展，美术教育也取得了突飞猛进的进展。但是，在美术教学中培养创造性思维的研究和教学引导上尚有不足之处。因此，本文试图从这一角度出发，进行相关理论的研究与实践的探索，使学生在美术学习中能获得更多的创意启示，从而为专业课程打下良好的基础。美术类课程包括许多：素描、色彩以及软件课等，它们每一部分都朝着各自的方向发展，并给创意的人带来无限遐想的空间，但同时也给美术教学带来了挑战。创造性思维培养的方法有很多，而美术具有明显的优势。美术以独特的创新性为特点，因此它对创造性思维的培养具有直接的意义。本文从理论、实践两部分对创造性思维进行探讨、研究。文章基于研究背景的基础上提出创造性思维，并从创造力的概念入手，引出创造性思维的概念，详细阐述了创造性思维的概念、过程、特征、类型等。本文通过对中职学生与美术创造性思维的特点进行分析，进而得出，职业学校美术课程具体的整改措施与规划方案，并针对学生特点、职业学校特色、美术教学的特殊性，重点提出了培养创造性思维的策略研究。再辅之以图形创意课程中发散性思维教学过程的展示，以实际的教学案例阐述了创造性思维培养策略的具体实施。实验表明，这种教学方法以及授课方式促进了学生的创造性思维，激发了学生的创造力。创造性思维教学方法的运用，有助于学生创造性意识的提升。创意要经过时间的磨练才能取得有效地成功，逐步形成对身边的人或事物敏锐的观察和独特的感受。当然，无论是美术丰富内涵的研究还是创造性思维的探索都要统一到课堂的教学中去。笔者力图通过本文，尽可能的建立起对创造性思维的整体认识，目的是使学生在美术创作的实践中，不断发挥创造性思维，挖掘生活中的创作素材，提高作品的质量，并在将来的就业中成为极具创造力、创新型的人才。本课题的研究主要运用了文献研究法、归纳研究法、案例研究法、调查问卷法等方法进行具体的论证，从课程设置、教学内容、教学方法上进行整改。在翻阅了大量资料和同类著作，基本形成了对中职美术课程教学的思考和研究。文中主要涉及了设计艺术学、设计教育学等相关领域，同时还阅读了创造学、教育心理学、设计心理学等学科书籍及论著。研究中职学校美术教学的创造性思维，具有重要的理论价值。要帮助学生掌握多种有效的学习方式,就要培养学生创造性思维。中职学生，是一个特殊的群体。他们能否顺利就业，优质就业已然成为衡量学校专业教学质量和整体办学水平的关键指标。职业学校要想求得生存、发展之路，就必须要更新办学理念、优化整合课程设置、适应时代的发展与社会的进步。那么在美术教学中如何渗透创造性，并不断培养学生的创造性思维呢？本文通过研究，探索出一些方法。从实践上来说，这一问题的研究对培养我国中职学生的创造力以及就业具有实践指导意义。它有助于探索我国中职学生的身心特点。在美术中培养创造性思维，可以完善学生的性格，培养他们的创新能力,从而形成良好的个性，并且可以在实践中帮助教师更好的教育出好学生。中职学生创造性思维得到发展，能为教育领域做出更多贡献，让我们在职业教育快速发展的背景下,取得更加长足的发展,为社会培养更多专业技术人才。