影子教育是发生在主流学校教育之外的付费性质的学术科目补习教育活动。近年来,影子教育呈现出全球扩张的态势,且不可避免地与主流学校教育产生纠葛,从教育质量、教育公平等多个角度影响着学生的发展。在梳理国内外有关影子教育研究文献的基础上,以现象学教育学和教学过程最优化理论为基础,研究者设计了关于初中影子教育教学的研究工具,对其各教学要素进行了问卷调查和数据统计分析。结果表明,当前初中阶段影子教育的教学既有部分优势也存在系列问题。一方面,初中阶段的影子教育有交互式教学氛围、小班教学组织、差异化教学方式和个性化沟通服务优势,有助于形成融洽的师生关系、改善学生的学习状况、提高学生的学习自信、缓解家长的教育焦虑、提升学校的升学率。另一方面,初中阶段的影子教育也面临着教学目标重知识掌握、轻能力发展,教学内容“快、难、偏”,教学方式缺乏学生自主、探究、合作式学习,教学评价以结果性的考试评价为主,拉大学生发展差距,影响主流学校教学动力机制等问题。对此,研究者从内因和外因两方面对初中阶段影子教育教学问题产生的原因进行了分析。从内因上讲,影子教育受到传统文化与现代“文凭病”效应、现阶段主流学校教育系统弊端、家庭教育观念及教育资本投入等因素的影响,这自然而然地折射到影子教育的教学工作中。就外因来说,在影子教育运行逻辑的裹挟之下,其教学目的异化、辅导方案安排不合理、教师缺乏专业发展引导、以家长满意为教学评价标准、办学水平和教育质量监管不到位,从而导致了诸多教学问题的产生。在调查研究的基础上,研究者提出了改进影子教育教学的建议。从教学层面上,影子教育中的教师应当顺应减负要求,合理安排教学方案;创设良好的教学环境,促进学生自主学习;改进教学方法,提高效益效能。从学习层面上,学生应该理性分析,科学认识影子教育;发展学习力,合理选择课外补习;加强自我教育,提高在校学习效率。就管理层面而言,影子教育的提供者应该遵循相关规定,坚持依法办学;加强教师专业发展指导,提高教学质量;更新教学评价方式,提高个性化服务水平。