认知障碍症是人类在衰老过程中都有可能面临的问题,我国目前缺少帮助老人预防认知障碍症的相关政策、制度与专业人员。因此,社会工作者在社区中帮助老人预防老年认知障碍症,是当今社会对于建设健康老龄化与积极老龄化的刚性需求。目前学界针对认知障碍的治疗方法研究主要集中在医学和护理学领域,其他专业很少涉及。随着社会工作逐渐成为社会服务体系的重要组成部分,并逐步介入社区认知障碍症实务工作,如何发挥社会工作在老年认知障碍服务领域中的专业价值,已成为目前学界的一项重要研究课题。基于此,本文依据相关理论和社会工作介入轻度认知障碍老人认知能力的干预实践,探讨社会工作介入提升轻度认知障碍老人认知能力的有效方法,尝试总结出一套科学可行、容易被推广的预防模式。遵照这个思路,笔者借鉴在医疗、护理、社会工作等各个领域已有研究的相关经验,依托在B社区开展的“一齐犀飞利”认知训练实践服务项目展开研究。通过对B社区轻度认知障碍老人在认知能力、精神、家庭、社区等方面的需要进行调查分析,提出有针对性的实务方案,把手段和方法与干预目标紧密结合起来,经过小组工作实践不断提升对轻度认知障碍老人的干预成效。在实务中,发现有效的认知干预服务取决于社工协助老人突破病耻感,能够在小组中产生良好的人际互动,再将认知训练与生活实际相结合,促进轻度认知障碍老人养成良好的用脑习惯,这样能够有效协助轻度认知障碍老人积极应对衰退,提升其生活质量。由此,逐渐形成了意识突破-行动实践的轻度认知障碍老人的小组服务模式。该模式发挥了社会工作者的专业力量,一方面明显提升轻度认知障碍群体的福祉,另一方面为社会工作小组介入认知障碍群体认知提升服务质量提供了现实依据,同时也推动了社会工作介入认知障碍服务的本土化发展。