汉语助词“了”是留学生在汉语习得过程中需要掌握的语法现象之一,在日常学习和生活中助词“了”出现的频率也很高,是留学生在汉语习得时容易出现的语法偏误之一,也是对外汉语语法教学部分的重难点。韩国留学生习得汉语助词“了”时产生的偏误现象主要有五种类型,分别是遗漏、误加、误代、错序和混淆,其中遗漏和误加在偏误类型中占的比例最高。产生这些偏误的原因主要是由于助词“了”自身语法规则和用法相对复杂、学习者母语负迁移与目的语使用泛化、学习方法不当和交际时经常采取回避策略,另外,学习者学习汉语时长等个体因素差异也会对助词“了”的习得偏误产生影响。为了帮助留学生习得助词“了”时减少偏误,教师在教学时需要注意教学方法和教学内容的安排,加大练习和输出量,多鼓励学习者,帮助他们建立语言学习信心,才能有效帮助留学生提高学习效率;汉语学习者在习得助词“了”时也应该自我激励,提高学习积极性,有目的地加强自主练习,摆脱对母语的依赖,以此掌握汉语助词“了”的用法,获得汉语水平的进步。