从图灵到乔布斯,从幻灯投影到计算机网络,再到云和移动终端,每次信息技术的创新,都会对教育的变革产生革命性的影响,同时也带给教育者无限的遐想和希望。平板电脑作为新型的移动学习终端,业已引起相关科研机构和教育界的极大关注,并对其教学应用潜能和教学效果展开了研究和教学应用尝试。本研究围绕平板电脑教学应用这一主题,借鉴活动理论的思想,结合平板电脑的教学应用实践,从系统的角度来研究平板电脑融入课堂教学的应用方法。首先,采用文献研究和实地考察等方法对国内外平板电脑教学理论以及实践应用现状加以剖析,梳理和归纳平板电脑在实际教学应用中存在的问题,重点探讨平板电脑教学活动过程中教学无法顺利展开、课堂秩序混乱、教学目标无法达成和教师对应用平板电脑教学意志薄弱等的成因；其次,针对教学应用中存在的问题,借助活动理论的构成要素,重新审视平板电脑教学活动过程中学习者、教学内容、教学目标和平板电脑工具等各要素的作用,将平板电脑教学过程分为相互影响相互关联的七个要素。结合教学设计的流程,从硬件配套设施、网络教学平台建设、教学应用支持以及教师、学生和家长平板电脑使用培训四方面提出了平板电脑教学环境构建策略,提出了将平板电脑教学活动设计分为前期分析、学习中介设计、学习活动设计以及学习评价设计；最后,在上述研究的基础上,针对平板电脑的教学特点和学校具体情况,设计平板电脑教学活动方案并付诸教学实践检验,并对教学效果通过调查问卷和访谈进行分析、验证和总结。信息技术的不断发展,使未来智慧课堂的实现成为可能。就平板电脑而言,其全面应用于教学,一是亟须新的教学理论指导和教学理念的更新,二是与开展平板电脑教学相匹配的课堂硬件环境有待完善,尚需整合教育、计算机和教育技术领域的专业人员展开跨学科研究,相信平板电脑的教学应用潜能会被进一步挖掘并,未来值得期待。