视觉障碍儿童由于双眼视力障碍或视野缩小,无法像正常儿童一样顺利地工作、学习或从事其他活动。部分视觉障碍儿童存在较为严重的盲态行为,这些异常姿势如果不加以矫正和克服,除了不美观之外,长期下去他们的肌肉、骨骼也会随之变形,这对视觉障碍儿童的成长和发展造成不利影响。因此,对视觉障碍儿童的盲态行为进行有效的干预是我们应该关注和解决的重要课题。音乐游戏是一种将音乐和游戏融合起来的一种教育活动。对于视觉障碍儿童而言,由于视觉缺失或损伤使得他们在听觉注意和听觉记忆方面较正常儿童更为敏锐,音乐是对他们进行教育的最佳载体,在音乐游戏活动中通过感受音乐旋律的起伏和变化,锻炼儿童的肢体运动能力与协调能力,从而在音乐的帮助下解决盲态的问题。国外关于视觉障碍儿童的运动能力和肢体动作发展干预研究众多,且近些年发展迅速。这些研究发现:音乐对改善视觉障碍儿童的社会交往、动作、情绪等方面都有积极作用。相比之下,国内相关研究较为匮乏。因此,本研究试图通过音乐游戏来改善和控制视觉障碍儿童的盲态行为,以促进他们身体以及生活的良好发展。研究采用单一被试研究中的A-B-A研究设计,以视觉障碍儿童的典型盲态行为作为目标行为,分别对3名8-9岁有明显盲态问题的视觉障碍儿童在基线期、干预期和维持期三个阶段不同盲态行为发生的时长或频次进行评估,探究音乐游戏对视觉障碍盲态行为的影响。自变量为基于音乐游戏的教学活动设计,因变量为3名被试各自典型盲态行为的时长或发生频次,将实验结果绘制成折线图,并运用目视分析法对图中的数据资料进行分析,再通过C统计、效果量以及重叠率进行数据的分析,旨在探讨音乐游戏对3名视觉障碍儿童各自盲态行为的干预作用和维持效果,同时通过访谈对结果进行了进一步验证。经过对三名视觉障碍儿童的行为观察数据结果进行分析后,得到如下结论:首先,音乐游戏对视觉障碍儿童的盲态行为有不同程度的改善作用,并都在短期内得到良好的维持和提高,其中对视觉障碍儿童原地拧动身体转圈的盲态行为有改善作用,但维持效果因人而异。同时,音乐游戏对视觉障碍儿童戳、按压眼球的盲态行为有一定的改善作用,但维持效果不佳。音乐游戏对视觉障碍儿童前后摇摆、左右摇晃身体、兴奋时踮脚尖和兴奋时在面前晃动手指的盲态行为有改善作用,并达到了不同程度的维持效果。此外,视觉障碍儿童在音乐游戏课程干预期间情绪大多积极,在控制力、肢体动作、语言、想象、注意力以及听从指令等方面有所改善。总之,音乐游戏对视觉障碍儿童不同盲态行为的改善都有一定的效果,但是这个效果存在个体差异,对其维持效果以及在控制力、语言、情绪等其他方面的改善效果未来仍需进一步研究。