自2021年9月起,本人在说吧中文在线教育机构担任汉语教师,承担了以日本成年人为教学对象的为期九个月的线上一对一汉语教学工作,在解决具体问题的过程中积累了线上对外汉语教学个案。在教学过程中,用建构主义指导具体的教学环节,收到了较好的教学效果。建构主义以学生为中心,重视通过情境设置引导学生主动建构知识,重视激励学生主动参与学习,能够极大提高学生的学习兴趣和学习能力,大大提升课堂的教学效果。本研究正是基于建构主义理论,对中级汉语综合课《桑兰的微笑》进行详细的教学设计。本研究总体上分为四个部分:第一部分主要阐述了本论文的研究目的和意义、内容和方法;然后从中级汉语综合课研究、中级汉语综合课教学设计、对外汉语线上教学现状三个方面梳理相关文献;第二部分阐述理论基础和教学原则,包括建构主义学习理论、第二语言习得理论,并对其在外汉语综合课中的适用性进行分析。教学原则包括情境性原则、真实性原则、学生主体性原则和做中学原则;第三部分从教学对象、教材、教学环境、教学平台进行教学设计前期分析,并选取《发展汉语中级综合（Ⅱ）》中《桑兰的微笑》一课进行详细的教学设计;第四部分对本次教学设计进行评估与反思,并对相关问题针对性地提出合理建议。总体而言,本文将以《发展汉语中级综合（Ⅱ）》为中心,以建构主义学习理论为基础,结合自身的教学实践,呈现出一份可行的教学设计。