英语作业是高中英语教学的重要环节之一,对课堂教学起到补充、延续、扩展、提升的作用,有利于促进学生发展。此外,作业还是推进英语课程改革的重要途径。现阶段高中英语作业质量如何,是否符合学生的喜好将直接影响英语作业在实现教学目标、激发学生动机等方面的效果。但是,由于一些学校出于保密,“作业”一直被视为“黑匣子”。教师更多关注教学方法、教学策略等方面,容易忽视作业的重要性。因此,基于学生的视角,本文试图对高中英语作业的现状进行研究,探讨学生心目中的作业与作业现状的差距,以期能为英语教师在教学中提高学生英语作业动机提出可参考的科学建议。本文基于人本主义和动机理论展开研究,人本主义理论强调以学生为中心,尊重人的个性发展。而动机理论强调如何正确培养学生的内部动机,促进学生更有效地完成作业。本文采用问卷调查法对梧州地区220名高中生进行的问卷调查。问卷设计主要参考了夏雪梅编著的有关作业研究的维度,从英语作业类型、英语作业内容、英语作业的完成方式,英语作业批改与反馈以及英语作业的选择性六个维度对高中英语作业进行研究。本研究以期解决两个问题:(1)现阶段梧州地区高中英语作业的现状如何?(2)梧州地区高中英语作业的现状与学生的喜好是否存在差异?若存在,主要表现在哪些方面?根据对问卷收集的数据进行整理分析,研究结果表明:现阶段梧州地区高中英语作业的存在不少问题,包括英语作业类型、内容等不够丰富多样;作业内容倾向于知识与考试,缺乏趣味性;从英语作业的设计、布置到评价,学生缺乏发言权、选择权和参与权。学生的作业兴趣与现状间的差距较大,主要表现在现阶段的作业类型、作业内容、作业批改方式未能满足学生的兴趣与期待。基于以上的发现,笔者针对高中英语作业的现存问题提出了四个可参考性的建议,包括丰富作业类型以发展学生多元智力、进行作业分层增加学生作业的选择性、指导学生养成良好的作业习惯、避免消极的作业评价。