随着高考英语改革在全国各地逐渐铺开，英语教学的现状和将来的发展趋势引起了社会各界的普遍关注。当前的高中英语教学存在着语言环境不足、教学理念走向误区、选修课资源匮乏等问题。《普通高中英语课程标准》中明确指出选修课的设置是高中课程改革的一个重要举措，可为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间。在弱化应试教育，提倡自主发展、个性化发展的大背景下，探索和开发优质的英语选修课程可以成为解决当前矛盾的一个有效途径。在英美国家将教育戏剧运用于二语习得已取得一定的成就，Stern和Radin等研究者发现戏剧活动可以帮助语言学习者建立自信、激发学习动机，并使其目标语言运用得更加自然等。Krashen在其输入假说和情感过滤假说中强调，在为学习者提供大量的可理解的语言输入的同时，还要降低情感因素对其产生的过滤。Swain等研究者提出要使学习者成功地习得语言，不仅需要语言输入，还要迫使学习者进行大量的语言输出练习。Kolb认为体验式学习是将体验、观察、认知与行为全部融入学习过程，这样更有助于学生的个性发展。本文作者是上海师范大学附属中学《英语戏剧表演》校本课程的创建者和开设者之一。本文针对当前高中英语教学中的一些问题，结合多年的一线教学实践，以教育戏剧、输入理论、输出理论和体验式学习理论为依据，通过科学的研究和论证，提出在高中阶段开设和推广英语戏剧课程的可行性方案，为高中英语教学提供新的思路。本次研究对97名参与《英语戏剧表演》课程的学生进行跟踪调查，主要采用了访谈法和问卷法的研究方法。研究结论为，大部分同学通过本课程的学习进一步提升了英语学习的兴趣，在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识、现代素养等方面得到了显著的改善和提升。