对于第二语言的学习来说,听占据了不可替代的地位。然而对于这个过程的熟练程度以及对信息的理解状况受到多种因素的影响。正因为如此,英语听力成为了中学生难以攻克的学习部分,也是让老师教学感到比较棘手的一部分。过去的学校教育,为了加强学生的英语听力能力,比较常见的做法就是通过听力对话播放等反复练习来提升学生的英语听力水平,但是最终得到的效果并不如人意并且挫伤学生学习英语听力的积极性,出现了“费时低效”现象。在当下时代的教育环境背景下,全面提升学习能力,构成了英语核心素养的重要发展条件。对教育教学模式的创新改革,对于提升学生的学习能力就显得至关重要,也凸显了落实核心素养培养的重要性。这次的论文主要研究的方向就是通过一定的听力策略教学和训练,来启发学生,引导学生更好地提升英语听力的能力,通过对听力策略的研究和应用来证明其在实践应用中的有效性。结合听力策略相关理论和作者在遵义航天高级中学的教学实践,以高中学生为研究对象,通过在行动研究中进行访谈、调查问卷、测试,作者拟要解决两大研究问题:在高中教学阶段的听力策略训练对于提升听力策略意识的作用如何?在高中教学阶段的听力策略训练对于提升学生英语成绩的作用如何?本论文所研究的听力策略训练模式是借鉴了前人的研究结果,这里面主要以任庆梅,文秋芳等学者的相关研究为主,以“六步听力策略训练模式”为指导并结合作者的实际教学经验来探究听力策略训练的效果。一共有三个阶段,其中包括:1.前期准备阶段:确定学生在听力理解中的主要困难并确定要训练的策略;2.核心实践阶段:实施策略训练计划;3.评估修正阶段:评估策略训练效果并修正策略训练方式。实验结束后通过实验数据分析和对学生访谈总结得出以下结论:听力策略训练能够帮助高中学生提高听力策略意识水平。听力策略训练能够有效提高中学生听力理解成绩。本研究为一线教师提供了高中英语听力策略训练的一些方案和建议。通过对这种听力策略训练模式的研究从而确定这种方法对于高中阶段学生学习听力能够产生积极的影响和效果。显著提高高中生的听力策略意识,提高中学生对听力理解的信心和提高学生的听力理解成绩。此外,教师在探究过程中也意识到听力策略的重要性,从而重视在英语教学过程中渗透学习策略的指导,提升学生的英语学科核心素养。