新世纪以来,我国教育部先后颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,这两部重要文件的颁布,为我们的语文教学注入了新的力量。特别是有关中学生的审美素养问题得到了充分的重视。我们应该重新审视语文教育,让语文教育发挥应有的作用。我们不能否认中学生身上存在种种人格缺陷,这已经引起了广泛关注。在语文教育界,认为中学生的人文教育不足是诱因之一的看法得到了大多数人的认同。于是人们提出在语文教学中,把语文教育的工具性和人文性并重,进而提出了加强审美教育的观点。在语文新课标的视野下,广大的教育工作者经过努力和实践,使人们看到了希望。语文教学是素质教育的一块基石,重在“育人”。语文教学应该成为学生兴趣盎然的精神家园,让他们在生活中发现美、感受美、鉴赏美、评价美,并按照美的规律完善自身、塑造美的生活,这也是语文教学的使命所在。于是,我选择了“语文新课标视野下中学生审美素养培养研究”这一课题。本文主要探讨在新课标视野下,文字教学、阅读教学、写作教学作为中学语文教学的主要内容,如何为培养中学生的审美素养做出贡献。在文字教学中,主要从以下三个方面入手:形义互辨;将文字教学和阅读教学、写作教学相结合;组织“汉字知识竞赛”“书法比赛”等与文字教学有关的活动。在阅读教学中,可以从以下八个方面入手:创设情境,感情诵读,设计审美议题,剖析形象,品味语言,启发想象,挖掘教材审美因素,把握文章结构。在写作教学中,可以从以下四个方面入手:在阅读教学中感受美,为写作提供范例;在生活中发现美,为写作积累素材;在写作过程中创造美;让学生参与作文评改活动,使学生在评改过程中体验美。