随着全球化进程的加速,各国之间开放与合作的力度不断加大,英语作为国际通用语言,也日益受到非英语国家教育部门的高度重视。在我国,越来越多的年轻父母热切关注孩子的英语能力,从小学习英语这样的观念也被许多家长和教育机构所重视。作为英语教育的奠基石,小学英语教育成为关注的“热点”。在这种背景下,英语教育正在我国如火如荼地开展开来,看似欣欣向荣的表面背后,却隐含诸多令人担忧的问题。本研究在对一定文献和理论梳理的基础上,对银川市唐徕回民小学的英语老师实施了问卷调查,以回民小学三年级(2)班为样本,对英语课堂进行实地观摩,并与相关的英语教师进行访谈。通过调查发现,大部分英语教师非常注重在日常英语教学中应用游戏教学法,但是由于许多的教师在师范教育阶段,并没有对小学英语教学进行专业化、系统化学习,他们虽然能够将游戏教学应用到小学英语课中,仍然存在一些问题,例如,游戏教学缺乏有效的选择与设计,教法单调陈旧；课堂组织形式保守,学生兴趣低,导致低效教学；教师专业技能有待提高等问题。本文主要采用文献法,问卷法,访谈法和观察法等研究方法,通过对小学英语游戏教学进行行动研究,证明游戏教学法能够提高学生的学习英语的兴趣,促进小学英语教学的实效性,论文主要分为理论阐述,教学实践,教学实证三部分：在理论阐述部分,本文主要对国内外游戏教学进行了文献综述,对本研究将要探讨的问题进行初步的资料收集和整理；接着对“游戏教学”的相关概念及理论基础进行梳理,进一步阐述了论题的意义及可行性。在教学实践部分,通过调查了解到银川市唐徕回民小学英语教学的现状以及教学中存在的问题,针对小学英语游戏教学中存在的问题,笔者依据教学设计的基本理念,结合小学阶段学生的心理和生理特征,探索出在小学英语开展游戏教学行之有效的教学案例,以期为小学英语教师设计英语教学案例提供可以参考的案例；在教学实证部分,笔者对游戏教学在小学英语教学中的应用实践效果进行分析。最后,根据实验结论对本研究进行了总结,并指出了本研究中的不足及相应的解决对策。